教科版科學(xué)五上地球表面的地形教學(xué)詳案(存儲(chǔ)版)
【正文】 交流匯報(bào) 思考回答 思考回答 引導(dǎo)學(xué)生比較“高原”和“平原”、“山地”和“丘陵”，化解難點(diǎn)。 思考回答 【活動(dòng) 一 】小組合作 ，觀察世界平面地形圖了解地球表面 的 地 形 特點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)記 錄 班級(jí)： 組別： 成員： 在中國(guó)立體地形圖中，仔細(xì)觀察各“景區(qū)”的地形特點(diǎn)，并把 小組的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的位置中： 地形 地區(qū) 海拔高度 地形特點(diǎn)（簡(jiǎn)單圖文表示） 山地 太行山 高原 內(nèi)蒙古大草原 丘陵 江南丘陵 地勢(shì)低矮，起伏不大 平原 華北平原 盆地 新疆吐魯番 。 最深 是 馬里亞納海溝 ，深度達(dá) 11034 米，與陸地海拔最高的 珠穆朗瑪峰 ，地勢(shì) 相差達(dá)接近 20200 米。 ：這就是陸地五 種 基本 地形的特點(diǎn)。 7. 這四個(gè)景區(qū)的地形有什么特點(diǎn)呢？ 我們 來(lái)匯報(bào) 的觀察發(fā)現(xiàn)吧 。 各抒己見(jiàn) 二、觀察中國(guó)三維立體地形圖，識(shí)別五大基本地形的特點(diǎn) 1． 地形圖是一種表示地球表面地形地貌的地圖。 難點(diǎn)：通過(guò)比較、歸納出高原與平原，山地與丘陵的區(qū)別；鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測(cè)造成地形 多種多樣的成因。 【學(xué)情分析】 其實(shí)對(duì)于地球表面的形態(tài)，學(xué)生在《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元、動(dòng)畫片《瘋狂原始人》等途徑有不少的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于高山，河流，海洋，湖泊，平原、地震、火山爆發(fā)等并不陌生。 教育科學(xué)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球表面及其變化》 《地球表面的地形》 海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余晴 【科學(xué)教育理論指導(dǎo)】 本節(jié)課主要是選用概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)模式中的“學(xué)習(xí)環(huán)教學(xué)模式”，注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。 本課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生知道五種主要的地形特點(diǎn) ，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單地形圖并 自主探究 地球表面的地形概況，激發(fā)學(xué)生嘗試推測(cè)和探究形成多種多樣地形地貌的成因的
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