【正文】 白板展示列文虎克當(dāng)時(shí)發(fā)明的顯微鏡并和現(xiàn)在的顯微鏡對(duì)比，說(shuō)明科學(xué)是在不斷進(jìn)步的。,極易被各種媒介攜帶。事實(shí)果真全都如此嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本圖片。這種觀點(diǎn)全面嗎？生：不全面。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的生物學(xué)興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性）[學(xué)生活動(dòng)]看課文，思考、討論問(wèn)題。學(xué)生 2：有莢膜。++教師：細(xì)菌繁殖方式為簡(jiǎn)單的分裂方式，繁殖速度很快，在適宜的條件下，每 2030 分鐘就能繁殖一次。但外科手術(shù)器械的滅菌時(shí)間一般要延長(zhǎng)至 1 小時(shí)?，F(xiàn)在利用細(xì)菌等微生物開采石油、精煉石油或勘探石油；美國(guó)最近推出一種“超級(jí)細(xì)菌”可迅速降解海上油船事故后的浮油。學(xué)生 3：有些抗生素是細(xì)菌產(chǎn)生的，可以治療疾病，對(duì)人有益。學(xué)生 3：消毒殺菌后存放。進(jìn)一步加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)了重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固。（點(diǎn)評(píng)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分觀察；發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過(guò)討論認(rèn)識(shí)細(xì)菌；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析問(wèn)題能力）[教師活動(dòng)]出示細(xì)菌形態(tài)圖片課件教師：圖片資料中的細(xì)菌往往有多個(gè)相連或相聚，那么“一個(gè)細(xì)菌能獨(dú)立生存嗎”？ 學(xué)生 1：不能學(xué)生 2：能，我看過(guò)資料，每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生存。教師：對(duì)，引起鼠疫傳播的是一種桿菌，桿菌是細(xì)菌的一種。推測(cè)細(xì)菌的生殖方式?？墒堑厍虿](méi)有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山。其實(shí)還有一種微生物它也同樣個(gè)體微小，必須借助顯微鏡才能看到，它就是細(xì)菌。之后算題，得出一個(gè)比較大的數(shù)目之后，認(rèn)識(shí)到勤洗手的必要性。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上推測(cè)出其營(yíng)養(yǎng)方式，最后讓學(xué)生了解細(xì)菌的生殖方式，為以后的《真菌》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（4）圖中表示的是具有【】___________和【】_____________細(xì)菌。“細(xì)菌在自然界中的作用”這一知識(shí)點(diǎn)單憑課本上資料卡的介紹，學(xué)生們可能不易理解，因此，我就借機(jī)向?qū)W生們提出我的“疑惑”，“每年地球上都會(huì)有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都會(huì)有大量的尸體，枯枝敗葉和糞便垃圾產(chǎn)生，可是地球上并沒(méi)有像我們想象的那樣垃圾‘堆積如山’，這些東西去哪里了呢？”問(wèn)題一出，我便同時(shí)播放多媒體課件—腐生細(xì)菌分解動(dòng)植物尸體的過(guò)程圖解，把問(wèn)題形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們同時(shí)借助文字和圖片來(lái)思考討論問(wèn)題，這樣可以使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，拓寬了老師教和學(xué)生學(xué)的思路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）描述細(xì)菌的分布、形態(tài)結(jié)構(gòu)，在自然界中的作用以及與人類的密切關(guān)系。思考：這說(shuō)明了什么？”讓學(xué)生的科學(xué)探究從課堂延伸到課外。（2）基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA集中區(qū)域（未成形的細(xì)胞核）特殊結(jié)構(gòu)：莢膜鞭毛芽孢（1）（2）細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡。并再次提問(wèn)，細(xì)菌是原來(lái)就存在在生物圈的，還是自己又產(chǎn)生的？學(xué)生：是本來(lái)就存在的。（三）課外拓展：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上消過(guò)毒的口罩和手套，這樣做有哪些好處?v 外科醫(yī)生手術(shù)前進(jìn)行嚴(yán)格消毒的目的是防止細(xì)菌進(jìn)入病人體內(nèi)；戴手套是為防止因手消毒不干凈而留有細(xì)菌；戴口罩是防止醫(yī)生呼氣時(shí)將細(xì)菌帶入病人體內(nèi)。師：通過(guò)顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)？ 是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？ 生：細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿（棒）狀的、螺旋（彎曲）狀的。細(xì)菌對(duì)我們是有好處的：，如乳酸菌能制酸牛奶，醋酸桿菌能制醋。 【教學(xué)難點(diǎn)】，易于孢子混淆。[教師活動(dòng)]多媒體投放出在電鏡下的幾種細(xì)菌形態(tài)圖片。學(xué)生 3：有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、遺傳物質(zhì)。假如你手上此刻有 100 個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每 30 分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，4 小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？ 學(xué)生：計(jì)算得出結(jié)果，大約是 25600 個(gè)。外科手術(shù)器械的消毒時(shí)間是以殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)的呢？寒冷的冬天過(guò)后細(xì)菌為啥沒(méi)有被凍死？學(xué)生 1：殺死所有細(xì)菌。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)問(wèn)答討論，聯(lián)系科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人類有利又有弊，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力）【課堂達(dá)標(biāo)】，細(xì)菌的細(xì)胞里缺少的結(jié)構(gòu)是（）。學(xué)生 2：細(xì)菌是枯草落葉分解，乳酸菌制酸奶、泡菜等對(duì)人類有益。學(xué)生 2：多放些鹽。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分觀察課件圖片，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過(guò)觀察尋找細(xì)菌結(jié)構(gòu)的共性；通過(guò)討論、比較，得出正確的結(jié)論。教師：你觀察到的細(xì)菌形態(tài)有哪幾種？ 學(xué)生：球形、桿形、螺旋形教師：我們使用的顯微鏡單獨(dú)觀察一個(gè)細(xì)菌可以嗎 ？ 學(xué)生：不可以，單個(gè)細(xì)菌太小。學(xué)生：我在網(wǎng)上也看到過(guò)相關(guān)的資料，引起鼠疫傳播的是一種桿菌。，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。所以，每年地球上有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了病毒，了解到病毒是個(gè)體微小的、形態(tài)多樣的微生物。并出示一道數(shù)學(xué)題，假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌的數(shù)目是多少？ 這對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生有什么啟示？學(xué)生：看視頻。因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，在學(xué)生了解細(xì)菌菌落的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)生了解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。（3）細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？______________________________