細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)思路-wenkub
2024-11-04 12 本頁(yè)面
【正文】 哪里來(lái)的呢？最初，微小的細(xì)菌又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？（請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，閱讀列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：知道細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式，通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。一節(jié)課的結(jié)束只是學(xué)生的科學(xué)探究告一段落，因此，本節(jié)課的最后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，“在一個(gè)廣口瓶中放一些土，把雞或魚(yú)的內(nèi)臟埋入其中，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象?！凹?xì)菌在自然界中的作用”這一知識(shí)點(diǎn)單憑課本上資料卡的介紹，學(xué)生們可能不易理解，因此，我就借機(jī)向?qū)W生們提出我的“疑惑”，“每年地球上都會(huì)有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都會(huì)有大量的尸體，枯枝敗葉和糞便垃圾產(chǎn)生，可是地球上并沒(méi)有像我們想象的那樣垃圾‘堆積如山’，這些東西去哪里了呢？”問(wèn)題一出，我便同時(shí)播放多媒體課件—腐生細(xì)菌分解動(dòng)植物尸體的過(guò)程圖解，把問(wèn)題形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們同時(shí)借助文字和圖片來(lái)思考討論問(wèn)題，這樣可以使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，拓寬了老師教和學(xué)生學(xué)的思路。一開(kāi)始上課，我就啟發(fā)學(xué)生觀察多媒體課件上的圖片，“以小男孩為什么不吃西瓜”引出問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際，從而引發(fā)學(xué)生各自的思維，激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)細(xì)菌的興趣?！扒榫硨?dǎo)入—合作探究—展示交流—精講點(diǎn)撥—課堂小結(jié)—當(dāng)堂檢測(cè)”，便是我設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的主要線索。本課通過(guò)學(xué)生交流搜集的資料，使學(xué)生了解細(xì)菌的特征，正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌的兩面性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）描述細(xì)菌的分布、形態(tài)結(jié)構(gòu)，在自然界中的作用以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。通過(guò)孩子們親歷討論、合作、交流的過(guò)程，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的看法，使課堂始終處于一種探究、研討的氣氛中，從而讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。合作探究，展示交流，創(chuàng)設(shè)探討氛圍我從生活實(shí)例出發(fā)，提出一系列問(wèn)題，“你的手上有細(xì)菌嗎？你的課桌上，書(shū)本上有細(xì)菌嗎？你的衣服上有細(xì)菌嗎？”通過(guò)這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ〗M合作交流，讓孩子們多想，多說(shuō)，比如“你在什么地方發(fā)現(xiàn)細(xì)菌”，“我知道細(xì)菌在哪里”，孩子們之間交流得出的答案有時(shí)候會(huì)讓我們老師意想不到，從而讓學(xué)生們通過(guò)自己的合作交流體會(huì)到細(xì)菌的分布廣泛，而不是我們老師單純地傳授給學(xué)生“細(xì)菌分布廣泛”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，讓學(xué)生們借助多媒體來(lái)說(shuō)“這些東西去哪里啦？”從而深刻理解細(xì)菌在自然界中的作用。思考：這說(shuō)明了什么？”讓學(xué)生的科學(xué)探究從課堂延伸到課外。能力目標(biāo)：通過(guò)推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力。）二、合作探究認(rèn)真閱讀課本整節(jié)內(nèi)容，不要放過(guò)任何細(xì)節(jié)噢，10分鐘后，完成下列問(wèn)題：、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：（1）第一個(gè)看到細(xì)菌的人是誰(shuí)？被稱(chēng)作“微生物學(xué)之父”的又是誰(shuí)？（2）巴斯德通過(guò)著名的“曲頸瓶實(shí)驗(yàn)”向世人證明了什么？細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：（1）細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？（2）細(xì)菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？（4）細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？細(xì)菌的生殖：（1）細(xì)菌的生殖方式是什么方式？（2）細(xì)菌無(wú)處不在的原因是什么？三、拓展創(chuàng)新、植物的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？試推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式與植物有什么區(qū)別？細(xì)菌的芽孢是生殖細(xì)胞嗎？為什么？四、歸航拾貝（清點(diǎn)今天的收獲?。┪?、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）選擇題、下列關(guān)于細(xì)菌的說(shuō)法，正確的是（）A細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對(duì)人類(lèi)有害的一種生物B細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中c在適宜的條件下，細(xì)菌會(huì)快速分裂大量繁殖D細(xì)菌含有葉綠體，營(yíng)自養(yǎng)生活沒(méi)有真正細(xì)胞核而又有其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（）A噬菌體B乳酸菌c酵母菌D草履蟲(chóng)外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)？（）A球菌B桿菌c螺旋菌D芽孢對(duì)細(xì)菌芽孢的描述，正確的是（）A芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體B細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖c芽孢的含水量高，抗熱性弱D芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)得益于（）A科學(xué)家的勤奮觀察B觀察者的細(xì)心c顯微鏡的出現(xiàn)D細(xì)菌分布十分廣泛細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）A法國(guó)科學(xué)家巴斯德B荷蘭人列文?虎克c中國(guó)人李時(shí)珍D英國(guó)人珍妮?左多（二）非選擇題、下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是______________________________________。炭疽桿菌是人類(lèi)歷史上的第一個(gè)被證實(shí)引起疾病的細(xì)菌，嚴(yán)重的患者，細(xì)菌因進(jìn)入其血液而導(dǎo)致死亡，請(qǐng)回答：（1）細(xì)菌的生殖方式是進(jìn)行__________生殖。（2）基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA集中區(qū)域（未成形的細(xì)胞核）特殊結(jié)構(gòu)：莢膜鞭毛芽孢（1）（2）細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡。達(dá)標(biāo)測(cè)試：（一）（一）選擇題、cBDDcB（二）（二）非選擇題、（1）細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核，只有DNA集中區(qū)域。二、重難點(diǎn)分析：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì):（一）、導(dǎo)入。并再次提問(wèn)，細(xì)菌是原來(lái)就存在
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