細菌教學(xué)設(shè)計思路-預(yù)覽頁
【正文】 意傾聽他人的看法，給予及時的評價，讓孩子們喜歡上這種探討科學(xué)的氛圍。當(dāng)堂檢測，拓展探究，體會科學(xué)樂趣本節(jié)課的當(dāng)堂檢測我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是給學(xué)生提供時間思考，然后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，即知識方面，能力方面和情感態(tài)度價值觀方面，第二環(huán)節(jié)就是給出了兩道具有代表性的填空題，讓學(xué)生在思考后回答。使孩子們在通過各種途徑搜集信息的過程中，培養(yǎng)動手動腦的能力，體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。情感目標：了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗，認同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。（2）細菌的【】_____________內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細菌的營養(yǎng)方式為_______。（2）你認為影響細菌生殖的主要因素有哪些？（3）環(huán)境適宜時，它每隔20分鐘分裂一次，請你計算一下，如果有人感染了100個炭疽桿菌，三個小時后他的體內(nèi)將會有都少個炭疽桿菌？___________________。（4）分解者把有機物分解成簡單的無機物（1）分裂生殖（2）細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。（2）﹝4﹞細胞質(zhì)異養(yǎng)（3）快速繁殖、形成芽孢（4）﹝1﹞莢膜﹝6﹞鞭毛（1）分裂生殖（2）有機物、水分、溫度等（3）100=51200個（4）對已感染的患者進行隔離治療，對被感染的物體采用高溫滅菌或低溫冷凍的方法處理，也可采用紫外線、X射線等方法處理。教材運用了很大的篇幅來闡述以上內(nèi)容，其中包括一個‘觀察與思考’和一個‘技能訓(xùn)練’。以舒膚佳的廣告導(dǎo)入新課，學(xué)生可以看到廣告上小朋友手上的細菌，讓學(xué)生對細菌有了一個初步的認識，并且電視上常常播放的廣告讓學(xué)生感到熟悉，把抽象的細菌現(xiàn)實化。并說明微生物學(xué)之父——巴斯德，說明“鵝頸瓶實驗”教師：講述巴斯德的實際，并提問，通過對巴斯德的這個實驗的學(xué)習(xí)，大家對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？學(xué)生：談?wù)J識教師：適當(dāng)總結(jié)，并說學(xué)習(xí)也是一樣，應(yīng)該腳踏實地。教師：白板展示動植物細胞和細菌的比較，讓學(xué)生們歸納出細菌與動植物細胞最大的不同學(xué)生：沒有成形的細胞核教師：重點強調(diào)不是沒有細胞核，而是沒有成行的細胞核。教師：細菌是無處不在的，那么它們是如何繁殖的？ 學(xué)生：分裂教師：播放細菌分裂的視頻，讓學(xué)生只管感受細菌分裂的可怕。學(xué)生：不對，說明，芽孢不是細菌的生殖體，而是細胞的休眠體，它可以抵抗惡劣環(huán)境，在環(huán)境適宜的時候還會再繁殖出新的細菌教師：學(xué)生歸納，細菌分布廣泛的原因? 學(xué)生：,速度快,數(shù)量多。上述做法都是為了防止細菌感染病人。教學(xué)重點：細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點和生命活動的特點；細菌在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。課時安排：一課時。二、合作探究活動一：交流搜集的細菌資料師：一提起細菌，許多同學(xué)會立刻想到細菌可使人患病，使食物腐敗變質(zhì)。生：是單細胞。如此微小的細菌是怎讓人發(fā)現(xiàn)的呢？靠的就是他驚人的繁殖能力。（通過多媒體展示細菌的橫向分裂過程）師：細菌在進行驚人繁殖的過程中需要消耗能量、物質(zhì)。師：對，細菌促進了自然界的物質(zhì)循環(huán)。（教師補充發(fā)揮作用的具體細菌種類。細菌的作用：?！窘虒W(xué)目標】一、知識目標。三、情感目標通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。【教學(xué)場景】[教師活動]出示世界鼠疫大流行時造成人死亡的影視資料片段和云南師道南《死鼠行》中的一句“鼠死不幾日，人死如圻堵”。那么鼠疫真的是有老鼠引起的嗎？ 學(xué)生：不是，我閱讀過相關(guān)資料查到引起鼠疫傳播的是一種桿菌。今天我們就來認識下細菌。教師：觀察圖片，總結(jié)細菌的形態(tài)是怎樣的，比一比，看哪位同學(xué)總結(jié)得最好。教師：同學(xué)們觀察得非常仔細，你們想不想自己親自觀察一下細菌的形態(tài)呢？ 學(xué)生：想。低倍鏡視野范圍大，容易找到目標。[教師活動]出示多種細菌結(jié)構(gòu)模式圖和衣藻結(jié)構(gòu)模式圖課件，讓學(xué)生觀察。教師：細菌的基本結(jié)構(gòu)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)；有的有特殊結(jié)構(gòu)鞭毛、莢膜。學(xué)生 2：營養(yǎng)方式和動物一樣是異養(yǎng)。若靠分解動植物遺體、糞便、枯枝落葉來吸取營養(yǎng)，叫腐生生活（如：枯草桿菌、醋酸桿菌）；從活的動植物體上吸收有機物，叫寄生生活（如：痢疾桿菌、肺炎雙球菌）。學(xué)生 2：夏天溫度高，適合細菌生長繁殖。教師：哇，好可怕的數(shù)字，通過計算，我們看到細菌的繁殖速度如此之快，數(shù)目增加如此之多，如果這么多的細菌被人吃到肚里，將會是個什么后果？ 學(xué)生：肯定會得病的，因為病從口入嗎？教師：那么我們在生活中如何來防止細菌帶來的疾病呢？ 學(xué)生 1：注意飲食衛(wèi)生。(點評：通過數(shù)據(jù)計算，讓學(xué)生認識細菌的繁殖速度。大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能不生病，有了健康的身體，才能保證學(xué)業(yè)的順利進行，身體是革命的本錢嘛？ 教師：如果要把食物放的時間長一些該怎么辦？ 學(xué)生 1：放冰箱冷藏。不管哪種方法都是為了抑制細菌生長繁殖或殺死細菌。學(xué)生 2：殺死芽孢。當(dāng)環(huán)境適宜時一個芽孢又可萌發(fā)形成性的一個新個體。你的觀點是什么？ 學(xué)生 1：細菌是有害的，會使人患肺炎、痢疾、腸炎等疾病。教師：同學(xué)回答得很好，有的細菌對人有益，有的細菌對人有害。 （）。
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