【正文】 向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅(jiān)硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關(guān)系上來判斷，在此過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識別，給他們提供表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。找地下水要在向斜部位。然后從內(nèi)力作用與地表形態(tài)加以展開，分別探討板塊運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造及火山、地震活動對地表形態(tài)的影響。教學(xué)方法選擇講解法、演示法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)、自主、合作探究等教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇有多媒體設(shè)備，教學(xué)可利用多媒體課件、有關(guān)投影片、及視頻資料和學(xué)案等。，學(xué)會簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識。設(shè)問 這說明地表形態(tài)是不斷發(fā)生變化的，為什么會變化，究竟是什么力量在促使地表形態(tài)發(fā)生變化？閱讀教材并思考、完成學(xué)案列表。帶著疑問學(xué)習(xí)板書二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)講述我們已經(jīng)知道內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有地殼運(yùn)動，地殼為什么會運(yùn)動，研究地殼運(yùn)動目前比較盛行的是板塊構(gòu)造學(xué)說，讓我們先來了解一下板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)?；鹕降卣鸲嗉蟹植荚谶@一地帶。學(xué)生明確板塊性質(zhì)不同。過渡知道了板塊碰撞對地形的影響，我們再來看一下板塊張裂對地形有哪些影響？請大家繼續(xù)完成下一組問題的探究投影阿拉伯半島衛(wèi)星影像圖和東非裂谷示意圖。（出示圖片）投影褶皺與斷層景觀圖仔細(xì)觀察，了解地質(zhì)構(gòu)造 講述這些都是地殼運(yùn)動過程中留下來的痕跡，我們就把這種因地殼運(yùn)動留下的“痕跡”叫地質(zhì)構(gòu)造 結(jié)合課本，明確概念。投影斷層示意圖及地塹動態(tài)演示圖，探究思考問題： 1）什么是斷層？2）斷層線兩側(cè)巖石的運(yùn)動方向有什么不同？ 3）如果斷層線兩側(cè)巖石的移動幅度很大，上升的部分會形成什么地形？下降的部分又會形成什么地形4）斷層線上的巖石的抗侵蝕強(qiáng)度如何？斷層線被侵蝕以后，會形成什么地形？ 小組合作探究，解決問題。反思點(diǎn)評第三篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．學(xué)會用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象。2．通過地殼運(yùn)動和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育?！就队百Y料】資料1：1975年，我國科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么1第四篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)汕頭市錦泰中學(xué) 姚小華第一課時教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能,.(二)過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,總結(jié)的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀,外力的相互作用推動地貌演化的認(rèn)識,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地理環(huán)境的復(fù)雜性,多樣性,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力。③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定。打隧道,開礦石也應(yīng)在背斜部位,如果在向斜部位,工程難度較小,.(在學(xué)習(xí)完地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)后,可結(jié)合課本P40思考題在周末組織學(xué)生完成野外褶皺構(gòu)造觀察活動,事先制訂活動計(jì)劃,最后按要求寫出野外考察報(bào)告.)【過渡】上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對地形的影響是緩慢進(jìn)行的,在短時間內(nèi)難以覺察出來,可有的內(nèi)力作用對地形的影響卻是在瞬間就完成了的,如火山,地震活動.【板書】火山,地震活動和地表形態(tài)(學(xué)生觀察課本P40景觀圖,思考火山噴發(fā)和地震對地形各有什么影響)【小結(jié)】這些現(xiàn)象的形成是:地球內(nèi)部熾熱的巖漿沿著地裂縫上升噴發(fā),就形成了火山噴發(fā),噴出大量的火山物質(zhì)(火山灰,熔巖,火山彈等),往往會產(chǎn)生地震,火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,除了來自地球的內(nèi)部以外,尚有另一種力,它來自地球的外部,即外力作用,它對地表形態(tài)進(jìn)行雕刻,使地表更加多姿多彩,外力作用是如何影響地表形態(tài)的,教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能,.(二)過程與方法,.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀,外力的相互作用推動地貌演化的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力。沙洲是由海浪、潮汐、南非多數(shù)河流陡斜帶來周期性的沉積物形成。①.通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式②.運(yùn)用動畫演示板塊運(yùn)動，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因③.通過對地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識。二、說學(xué)情心理特點(diǎn):進(jìn)入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為任然已興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運(yùn)用音象、動畫演示等生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。四、說教學(xué)過程構(gòu)思導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；通過圖文資料，讓學(xué)生感受自然之美的同時，增強(qiáng)學(xué)生興趣，也使導(dǎo)入對本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加具有針對性。2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊學(xué)說）①.引導(dǎo)分析照板塊分布示意圖210，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；【教師澄清講解】①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。③消亡邊界（圖中實(shí)線）是板塊相向運(yùn)動形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。）然后學(xué)生根據(jù)動畫及教材討論歸納，.，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動和宏觀地形的關(guān)系，來完成對這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。對于斷層，在演示動畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運(yùn)動方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強(qiáng)度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）【教師拓展】我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。