【正文】 圖，了解地形的變化。4．通過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。對學(xué)習地理環(huán)境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質(zhì)景觀以及“自然災(zāi)害中的地質(zhì)災(zāi)害”有著廣泛的聯(lián)系，起著很強的基礎(chǔ)知識的作用。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。通過學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認識到地表形態(tài)的變化時內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。河流在入?？诨蛉牒幍暮涌诘貐^(qū),由于流速減慢,便將挾帶的泥沙堆積下來,土壤肥沃,黃土高原的千溝萬壑都是流水侵蝕作用塑造地表形態(tài)的典型例子(投影橫斷山和黃土高原的景觀圖片).在干旱地區(qū)的許多地形的形成如蘑菇石的形成與流水的侵蝕過程相類似(投影風蝕蘑菇景觀圖).大家都感受過風沙天氣,特別是北方地區(qū),由于近地面的風含沙粒較多,磨蝕力較強,使巖石形成頂部大,底部小的蘑菇狀外形,稱為“風蝕蘑菇”.而含有大量沙粒的氣流,道路,牧場,帶來流沙危害(投影沙漠景觀圖片)投影以下表格,冰川,波浪等外力作用都會對地表形態(tài)產(chǎn)生明顯的影響,形成不同的地形.【學(xué)生活動】學(xué)生思考討論課本P42思考題,學(xué)生回答,教師引導(dǎo).【過渡】我們?nèi)祟惿钤诘乇砩?其活動深受地表形態(tài)的影響,同時人類活動又深刻地改變了地表外貌,地貌面成為人地相互作用最集中,最強烈,人類文化印跡最明顯的場所.【板書】四,人類活動與地表形態(tài)【講述】人類作為地球上的一種特殊的外力,人類從來沒有停止過改造周圍環(huán)境的活動,人類對地表的改變,有些是合理的,有些則是不合理的,甚至是有害的.(投影以下資料)【資料】人類社會主動地改變地表形態(tài)以發(fā)展生產(chǎn)的成功事例很多,最著名的有低地之國荷蘭從公元13世紀開始的圍海造田的壯舉,數(shù)百年來他們共造了7000多平方千米的土地,從傳說時代的大禹治水開始,到先秦時期都江堰,靈渠,巴納韋地區(qū)的一處梯田總的垂直高差約1500米,所用的石料總體積超過埃及金字塔群的體積,負面影響深遠的則是森林的破壞及與之相關(guān)的沙漠化(荒漠化),(阿拉伯河流域).美國對西部的開墾導(dǎo)致森林和草原破壞,之后產(chǎn)生環(huán)境災(zāi)難—“黑風暴”是近代史上的重要教訓(xùn)之一.【講述】從上述我們知道人類對地表形態(tài)的改造應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事,做到趨利避害,保護環(huán)境,使大自然為人類造福,否則的話,人類將會受到大自然的懲罰.【學(xué)生活動】讓學(xué)生舉出自己熟悉的人類活動對地表形態(tài)影響的例子,分析其合理性.【小結(jié)】通過學(xué)習,我們了解了地球上滄海桑田的變化和千姿百態(tài)的地表形態(tài)是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果,這兩種作用在不斷地進行,永不停息,做到趨利避害,保護環(huán)境,，起到控制作用。通過課堂和野外的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。投影牛刀小試：分析地形的成因積極思考并回答，檢驗學(xué)生分析解決問題的能力，達成學(xué)習目標。板書一、不斷變化的地表形態(tài)：內(nèi)力作用外力作用過渡在內(nèi)外力共同作用之下，地表變的高低不平、千姿百態(tài)。學(xué)情分析高一學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過海陸變遷和板塊構(gòu)造學(xué)說，這部分內(nèi)容對學(xué)生來講并不陌生，也很感興趣，但只有一定的感性認識，理性認識不夠。通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運動對地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因為在整個過程中會依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動畫，說明板塊運動與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個難點。四、學(xué)情心理特點:進入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習行為仍然以興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運用動畫演示等生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實際問題的能力。地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容，所以對學(xué)生來說比較難；另外，教材內(nèi)容較抽象，涉及面廣，而且語言具有很強的專業(yè)性，圖型分析涉及區(qū)域知識，對于初中地理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，學(xué)習難度較大，但本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實意義，對學(xué)生來說具有新鮮感，所以學(xué)生求知欲應(yīng)該比較強，積極性應(yīng)該比較高。那么首先讓我們了解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。過渡板塊運動對宏觀地形有重大影響，而我們在野外卻?？梢钥吹竭@樣的地貌。（三）情感態(tài)度與價值觀1．通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。暴風浪將近岸較深的海水沖開，在海底的沙中挖出一條槽溝，造成在近岸的海底沉積成一條低的海底沙洲，與海岸相平行，當這條沙丘不斷升高，高出水面時，,這是由于多年來大型沙洲形成的阻滯所致。通過列表對比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強了形象記憶，同時增強學(xué)生探究自然奧妙的熱情。找地下水要在向斜部位。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。崇明島是由長江下泄的大量泥沙在河海交互作用下,不斷沉積而形成的.第五篇：《地球表面形態(tài)》說課稿一、說教材（一）.本課內(nèi)容在教材中的地位和作用本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)“地球表面形態(tài)”第一課時，對認識地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對地殼和地表形態(tài)有一個整體上的了解,是自然地理中關(guān)于地形要素的重要內(nèi)容。3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的思維意識。板書（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)投影 褶皺形成的動態(tài)演示，探究思考問題：1）褶皺的形成一般受到什么力的作用？2）巖層受力后，向上隆起和向下凹陷分別會形成什么構(gòu)造？ 認真觀察，探究答案 投影背斜成山向斜成谷、背斜成谷向斜成山示意圖，引導(dǎo)學(xué)生探究成因。投影基本觀點：（1）全球的巖石圈分為六大板塊。板書設(shè)計第二節(jié) 地球表面形態(tài) 不斷變化的地表形態(tài)外力作用內(nèi)力作用板塊運動地質(zhì)構(gòu)造火山、地震教學(xué)目標(一)知識與技能,外力共