細菌教學(xué)設(shè)計思路(已修改)
2024-11-04 12:29 本頁面
【正文】 第一篇：細菌教學(xué)設(shè)計思路張婕陵城鎮(zhèn)鳳凰高級小學(xué)《細菌》的教學(xué)設(shè)計思路【教材分析】本課是青島版《科學(xué)》教材上冊第一單元“微小的生物”的第二課，細菌是一類結(jié)構(gòu)簡單、個體微小的生物，廣泛存在于我們的周圍，與我們的生活息息相關(guān)。本課通過學(xué)生交流搜集的資料，使學(xué)生了解細菌的特征，正確認識細菌的兩面性?！窘虒W(xué)重點】（1）描述細菌的分布、形態(tài)結(jié)構(gòu)，在自然界中的作用以及與人類的密切關(guān)系。（2）情感態(tài)度和價值觀的提升 【設(shè)計理念】“細菌”對于六年級的孩子們來說，既熟悉又陌生，認識細菌，便成為一件他們既感興趣，又樂意去做的事情。因此如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認識細菌的積極性就成為了本節(jié)課的教學(xué)重點?！扒榫硨?dǎo)入—合作探究—展示交流—精講點撥—課堂小結(jié)—當(dāng)堂檢測”，便是我設(shè)計本節(jié)課教學(xué)的主要線索。通過孩子們親歷討論、合作、交流的過程，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法，使課堂始終處于一種探究、研討的氣氛中，從而讓孩子們體驗科學(xué)探究的樂趣?！驹O(shè)計教學(xué)過程】設(shè)境導(dǎo)入，引發(fā)思考，確定探究主題提出問題比解決問題更重要。所以本節(jié)課我通過播放多媒體課件的形式，為學(xué)生們再現(xiàn)生活場景，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種渴望了解細菌的活動氛圍。一開始上課，我就啟發(fā)學(xué)生觀察多媒體課件上的圖片，“以小男孩為什么不吃西瓜”引出問題，聯(lián)系生活實際，從而引發(fā)學(xué)生各自的思維，激發(fā)孩子們認識細菌的興趣。合作探究，展示交流，創(chuàng)設(shè)探討氛圍我從生活實例出發(fā)，提出一系列問題，“你的手上有細菌嗎？你的課桌上，書本上有細菌嗎？你的衣服上有細菌嗎？”通過這些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ〗M合作交流，讓孩子們多想，多說，比如“你在什么地方發(fā)現(xiàn)細菌”，“我知道細菌在哪里”，孩子們之間交流得出的答案有時候會讓我們老師意想不到，從而讓學(xué)生們通過自己的合作交流體會到細菌的分布廣泛，而不是我們老師單純地傳授給學(xué)生“細菌分布廣泛”這個知識點。在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生討論、合作、交流的重點放在“細菌與人類的關(guān)系”這一問題上，當(dāng)“細菌對于我們?nèi)祟悂碚f是朋友還是敵人”這個問題提出后，我就給學(xué)生們提供充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行交流討論，啟發(fā)他們已有的知識經(jīng)驗，鼓勵每個人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽他人的看法，給予及時的評價，讓孩子們喜歡上這種探討科學(xué)的氛圍。在這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力就顯得尤為重要，一個善于合作與交流的孩子往往是個能干的孩子，但是一個樂于合作與交流的孩子往往是個成功的孩子?！凹毦谧匀唤缰械淖饔谩边@一知識點單憑課本上資料卡的介紹，學(xué)生們可能不易理解，因此，我就借機向?qū)W生們提出我的“疑惑”，“每年地球上都會有大量的動植物死亡，每時每刻都會有大量的尸體，枯枝敗葉和糞便垃圾產(chǎn)生，可是地球上并沒有像我們想象的那樣垃圾‘堆積如山’，這些東西去哪里了呢？”問題一出，我便同時播放多媒體課件—腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解，把問題形象、直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們同時借助文字和圖片來思考討論問題，這樣可以使抽象的問題具體化，枯燥的知識趣味化，拓寬了老師教和學(xué)生學(xué)的思路。在這個環(huán)節(jié)的最后，讓學(xué)生們借助多媒體來說“這些東西去哪里啦？”從而深刻理解細菌在自然界中的作用。當(dāng)堂檢測，拓展探究，體會科學(xué)樂趣本節(jié)課的當(dāng)堂檢測我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是給學(xué)生提供時間思考，然后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，即知識方面，能力方面和情感態(tài)度價值觀方面，第二環(huán)節(jié)就是給出了兩道具有代表性的填空題，讓學(xué)生在思考后回答。這樣的設(shè)計，既能總結(jié)這節(jié)課的所得，也能檢查學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。一節(jié)課的結(jié)束只是學(xué)生的科學(xué)探究告一段落，因此，本節(jié)課的最后，我又設(shè)計了一個小實驗，“在一個廣口瓶中放一些土，把雞或魚的內(nèi)臟埋入其中，一段時間后觀察現(xiàn)象。思考：這說明了什么？”讓學(xué)生的科學(xué)探究從課堂延伸到課外。使孩子們在通過各種途徑搜集信息的過程中，培養(yǎng)動手動腦的能力，體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。第二篇：細菌 教學(xué)設(shè)計細菌 教學(xué)設(shè)計第五單元第四章分布廣泛的細菌和真菌第二節(jié)細菌教師寄語：科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，都需要有一雙敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)目標：、知識目標：知道細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式，通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。能力目標：通過推測細菌的營養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力。情感目標：了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗，認同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。重難點：重點是“細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”，難點是細菌的生殖。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質(zhì)，我們知道是因為里面有了細菌，那么，細菌是從哪里來的呢？最初，微小的細菌又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？（請同學(xué)們課下查閱資料，閱讀列文?虎克發(fā)現(xiàn)細菌的故事。）二、合作探究認真閱讀課本整節(jié)內(nèi)容，不要放過任何細節(jié)噢，10分鐘后，完成下列問題：、細菌的發(fā)現(xiàn)：（1）第一個看到細菌的人是誰？被稱作“微生物學(xué)之父”的又是誰？（2）巴斯德通過著名的“曲頸瓶實驗”向世人證明了什么？細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：（1）細菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？（2）細菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？（3）細菌結(jié)構(gòu)與植物細胞相比有哪些區(qū)別？（4）細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角
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