【正文】 食物為什么比冬天的食物容易腐?。考?xì)菌是單細(xì)胞個體，它是如何進(jìn)行繁殖的呢？ 學(xué)生 1：因為細(xì)菌繁殖速度快。學(xué)生 4：把食物放到冰箱里。教師：以上方法都可以。所以消毒的標(biāo)準(zhǔn)是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生 4：有些細(xì)菌對人有害；有些對人類有益。 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 細(xì)菌一、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)1．細(xì)菌的形態(tài)：個體微小，球形、桿形、螺旋形等2．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：①基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì) ②特殊結(jié)構(gòu)：鞭毛、莢膜二、細(xì)菌的生命活動：：異養(yǎng)（寄生生活、腐生生活）：分裂生殖 ：芽孢三、細(xì)菌與人類的關(guān)系：有的對人有益；有的對人有害。情感態(tài)度與價值觀：通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。難點：巴斯德實驗的理解；細(xì)菌與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較；細(xì)菌的生殖。2．細(xì)菌的形態(tài) 師：提出問題① 細(xì)菌的個體特點？用什么觀察？ ② 細(xì)菌有哪些形態(tài)？③ 細(xì)菌是獨立生活還是共同生活？師：小結(jié)展示電鏡下幾種細(xì)菌形態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生觀察并識別細(xì)菌的三種形態(tài)。（三）學(xué)生課堂效果測試：（1）最先發(fā)現(xiàn)細(xì)菌存在的人是__________。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的有效獲取與加工，重視師生間基于信息的交流互動，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。6．細(xì)菌的休眠體——芽孢師：提出問題①在極度惡劣的環(huán)境條件下，細(xì)菌會不會死亡？ ② 由芽孢萌發(fā)成細(xì)菌是一種生殖嗎？ ③細(xì)菌有哪些結(jié)構(gòu)使它無處不在？④細(xì)菌無處不在，我們在日常生活中應(yīng)該怎么做？生：討論交流細(xì)菌在極度惡劣的環(huán)境條件下，能夠生存的原因、細(xì)菌無處不在的原因 師：播放細(xì)菌形成芽孢視頻師：小結(jié)細(xì)菌在極度惡劣的環(huán)境條件下，形成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。師：巴斯德曲頸瓶試驗FLASH演示師：小結(jié)荷蘭人列文虎克最先用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論的熱情，以提高課堂教學(xué)的有效性。提高學(xué)生 應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實際問題的能力。 （）。學(xué)生 2：細(xì)菌是枯草落葉分解，乳酸菌制酸奶、泡菜等對人類有益。學(xué)生 3：芽孢對干旱、低溫、高溫等惡劣天氣有很強(qiáng)的抵抗力。學(xué)生 2：多放些鹽。學(xué)生 2：注意個人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣，按時刷牙等。（點評：讓學(xué)生充分觀察課件圖片，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，通過觀察尋找細(xì)菌結(jié)構(gòu)的共性；通過討論、比較，得出正確的結(jié)論。教師：細(xì)菌和衣藻相比有哪些相同點和不同？學(xué)生：都有鞭毛、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；衣藻有細(xì)胞核、葉綠體而細(xì)菌沒有。教師：你觀察到的細(xì)菌形態(tài)有哪幾種？ 學(xué)生：球形、桿形、螺旋形教師：我們使用的顯微鏡單獨觀察一個細(xì)菌可以嗎 ？ 學(xué)生：不可以，單個細(xì)菌太小。學(xué)生：細(xì)菌的個體十分微小，大約 10 億個細(xì)菌堆積起來，才有一顆小米粒那么大。學(xué)生：我在網(wǎng)上也看到過相關(guān)的資料，引起鼠疫傳播的是一種桿菌。【教具準(zhǔn)備】教師：；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖；衣藻結(jié)構(gòu)示意圖。，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。）生：我認(rèn)為細(xì)菌多數(shù)還是有害的，如，大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核病。所以，每年地球上有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。（同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果，然后匯報展示）總結(jié)：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的生物，個體微小，必須借助顯微鏡才能觀察到。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了病毒，了解到病毒是個體微小的、形態(tài)多樣的微生物。反之，也防止病人身體的病菌感染醫(yī)生。并出示一道數(shù)學(xué)題，假設(shè)你手上此刻有100個細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細(xì)菌的數(shù)目是多少？ 這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？學(xué)生：看視頻。教師：白板展示高倍顯微鏡下的細(xì)菌，讓學(xué)生直接觀察細(xì)菌。因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，在學(xué)生了解細(xì)菌菌落的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)生了解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。拓展創(chuàng)新：、植物的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)，細(xì)菌無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，因此營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。（3）細(xì)菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關(guān)？_____________________________________。第一篇：細(xì)菌 教學(xué)設(shè)計細(xì)菌 教學(xué)設(shè)計第五單元第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌教師寄語：科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，都需要有一雙敏銳的眼睛。（2）細(xì)菌的【】_____________內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細(xì)菌的營養(yǎng)方式為_______。（4）分解者把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物（1）分裂生殖（2）細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。教材運用了很大的篇幅來闡述以上內(nèi)容，其中包括一個‘觀察與思考’和一個‘技能訓(xùn)練’。并說明微生物學(xué)之父——巴斯德，說明“鵝頸瓶實驗”教師：講述巴斯德的實際，并提問，通過對巴斯德的這個實驗的學(xué)習(xí)，大家對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？學(xué)生：談?wù)J識教師：適當(dāng)總結(jié)，并說學(xué)習(xí)也是一樣，應(yīng)該腳踏實地。教師：細(xì)菌是無處不在的，那么它們是如何繁殖的？ 學(xué)生：分裂教師：播放細(xì)菌分裂的視頻，讓學(xué)生只管感受細(xì)菌分裂的可怕。上述做法都是為了防止細(xì)菌感染病人。課時安排：一課時。生：是單細(xì)胞。（通過多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過程）師：細(xì)菌在進(jìn)行驚人繁殖的過程中需要消耗能量、物質(zhì)。（教師補(bǔ)充發(fā)揮作用的具體細(xì)菌種類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)。那么鼠疫真的是有老鼠引起的嗎？ 學(xué)生：不是，我閱讀過相關(guān)資料查到引起鼠疫傳播的是一種桿菌。教師：觀察圖片，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)是怎樣的，比一比，看哪位同學(xué)總結(jié)得最好。低倍鏡視野范圍大，容易找到目標(biāo)。教師：細(xì)菌的