【正文】 生：細(xì)菌是“異養(yǎng)”，異養(yǎng)有兩種方式：腐生和寄生 教師：重點(diǎn)講解腐生和寄生。并再次提問，細(xì)菌是原來就存在在生物圈的，還是自己又產(chǎn)生的？學(xué)生：是本來就存在的。二、重難點(diǎn)分析：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)方式和生殖方式是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA集中區(qū)域（未成形的細(xì)胞核）特殊結(jié)構(gòu)：莢膜鞭毛芽孢（1）（2）細(xì)菌細(xì)胞中無成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡。）二、合作探究認(rèn)真閱讀課本整節(jié)內(nèi)容，不要放過任何細(xì)節(jié)噢，10分鐘后，完成下列問題：、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：（1）第一個看到細(xì)菌的人是誰？被稱作“微生物學(xué)之父”的又是誰？（2）巴斯德通過著名的“曲頸瓶實(shí)驗(yàn)”向世人證明了什么？細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：（1）細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？（2）細(xì)菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？（4）細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？細(xì)菌的生殖：（1）細(xì)菌的生殖方式是什么方式？（2）細(xì)菌無處不在的原因是什么？三、拓展創(chuàng)新、植物的營養(yǎng)方式是什么？試推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式與植物有什么區(qū)別？細(xì)菌的芽孢是生殖細(xì)胞嗎？為什么？四、歸航拾貝（清點(diǎn)今天的收獲?。┪?、達(dá)標(biāo)測試（一）選擇題、下列關(guān)于細(xì)菌的說法，正確的是（）A細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對人類有害的一種生物B細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中c在適宜的條件下，細(xì)菌會快速分裂大量繁殖D細(xì)菌含有葉綠體，營自養(yǎng)生活沒有真正細(xì)胞核而又有其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（）A噬菌體B乳酸菌c酵母菌D草履蟲外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)？（）A球菌B桿菌c螺旋菌D芽孢對細(xì)菌芽孢的描述，正確的是（）A芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體B細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖c芽孢的含水量高，抗熱性弱D芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)得益于（）A科學(xué)家的勤奮觀察B觀察者的細(xì)心c顯微鏡的出現(xiàn)D細(xì)菌分布十分廣泛細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）A法國科學(xué)家巴斯德B荷蘭人列文?虎克c中國人李時珍D英國人珍妮?左多（二）非選擇題、下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）細(xì)菌與動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是______________________________________。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：知道細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式，通過與動、植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。（4）圖中表示的是具有【】___________和【】_____________細(xì)菌。不是，芽孢是有些細(xì)菌在生長后期，個體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力，而且一個芽孢只能萌發(fā)成一個細(xì)菌，所以，它不是生殖細(xì)胞。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上推測出其營養(yǎng)方式，最后讓學(xué)生了解細(xì)菌的生殖方式，為以后的《真菌》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提問，細(xì)菌的形態(tài)是多種多樣的，但是根據(jù)它的形狀可以分為三類，是哪三類？學(xué)生：球菌、桿菌、螺旋菌教師：白板展示三張形狀的細(xì)菌，并分別展示球菌、桿菌、螺旋菌。之后算題，得出一個比較大的數(shù)目之后，認(rèn)識到勤洗手的必要性。（四）鞏固練習(xí)（五）課堂小結(jié)（六）板書：細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)二、細(xì)菌：結(jié)構(gòu) 形態(tài) 營養(yǎng)方式第三篇：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計第二課 細(xì)菌教學(xué)目的：學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點(diǎn)。其實(shí)還有一種微生物它也同樣個體微小，必須借助顯微鏡才能看到，它就是細(xì)菌。從形態(tài)上看，細(xì)菌可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三種?？墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山。四．既然大家各持已見，到底細(xì)菌對人類和自然界有什么意義呢？不如我們把討論留到課后，同學(xué)們可以查閱資料，以“我看細(xì)菌”、“細(xì)菌的功與過”、“小議細(xì)菌”等為題寫一篇小文章，字?jǐn)?shù)不限，大家看如何？三、表達(dá)分享30秒時間閉上眼睛想想：這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？有什么收獲？（學(xué)生思考后回答）四、鞏固提升（課件出示練習(xí)）板書設(shè)計：細(xì)菌細(xì)菌的特征：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的生物，個體微小，必須借助顯微鏡才能觀察到。推測細(xì)菌的生殖方式。；細(xì)菌的永久涂片。教師：對，引起鼠疫傳播的是一種桿菌，桿菌是細(xì)菌的一種。學(xué)生：細(xì)菌的種類有球菌、桿菌和螺旋菌三種。（點(diǎn)評：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分觀察；發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，通過討論認(rèn)識細(xì)菌；同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析問題能力）[教師活動]出示細(xì)菌形態(tài)圖片課件教師：圖片資料中的細(xì)菌往往有多個相連或相聚，那么“一個細(xì)菌能獨(dú)立生存嗎”？ 學(xué)生 1：不能學(xué)生 2：能，我看過資料，每個細(xì)菌都能獨(dú)立生存。教師：細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有遺傳物質(zhì)。進(jìn)一步加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；加強(qiáng)了重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固。學(xué)生 3：還要注意環(huán)境衛(wèi)生，多開窗通風(fēng)等。學(xué)生 3：消毒殺菌后存放。教師：芽孢是細(xì)菌在不良環(huán)境條件下形成的休眠體，對外界高溫、低溫、干旱等惡劣環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。學(xué)生 3：有些抗生素是細(xì)菌產(chǎn)生的，可以治療疾病，對人有益。 ，叫做（）。通過教師提出問題，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，進(jìn)行表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)；拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生認(rèn)識水平；培養(yǎng)學(xué)生利用信息，開展思考、表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。法國科學(xué)家巴斯德對細(xì)菌的來源給出了正確解釋：細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。加上細(xì)菌的繁殖速度很快，所以細(xì)菌幾乎無處不在，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。