蘆花蕩教學設(shè)計思路(存儲版)
【正文】 請你也試著改寫“蕩里的蘆花” 【詩歌的改寫，鍛煉了學生對詩歌的認知，也 讓學生再次感受到文章詩化的語言，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。由老頭子與荷花淀的家鄉(xiāng)拓展到整個中國大地，使學生了解到中國人民為偉大的抗戰(zhàn)事業(yè)做出的犧牲與他們的偉大情懷。教師可出示一些資料助讀，讓學生能深刻體驗到戰(zhàn)爭的殘酷性。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。 教師可出示提示。讓我們帶著深 深的敬意，齊讀最后兩段，向英雄致敬。 1. 學生朗讀。】 2. 這段文字反復(fù)寫到老頭子的篙，從這只小小的“篙”里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【教學落點：簡單的 道具，簡陋的武器，痛快淋漓的復(fù)仇，智勇雙全的英雄！】 3. 聚集下面的句子，體會老頭子的愛恨情仇： 老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。你從這里體會到了什么？ 教師相機指導(dǎo)?！弊阋哉f明敵人當時并沒有因小女孩洗臉而發(fā)現(xiàn)她們。 2. 再次細讀文本，探究失敗原因 老頭子 的柔情讓他放松了警惕，導(dǎo)致了失敗，是這樣的嗎？再次細讀文本，圈點勾畫關(guān)鍵詞語，討論交流各自看法。本文成功的語言描寫， 鮮明地展示人物的性格特點 ， 生動地表現(xiàn)人物的思想感情和 品質(zhì)特點， 深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”。 一片深夜有鳥飛和歌聲的大葦塘 一只尖尖的、葦葉樣的小船 一個老頭子 身穿一件藍色的破舊短褲 手里拿著一根竹篙 一對深陷的眼睛 尖利明亮 他 不帶一支槍 下面由學生續(xù)寫，教師相機點撥。 【 在學生熟知 故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，整體把握文本。（ ） 3. 解釋詞義 寒噤： 仄歪： 提防： 張皇失措： 打牙跌嘴： 轉(zhuǎn)彎抹角： 【既是檢查預(yù)習情況，也是對本課基礎(chǔ)知識的鞏固，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。 （ ） 央求。 第一課時： 一、 初讀感知，關(guān)注預(yù)習： （一）字詞過關(guān)，掃清障礙 1. 字音過關(guān) 提 防（ ） 瘧 子（ ） 寒 噤 （ ） 吆 喝 （ ） 颯颯（ ） 央告（ ） 泅著（ ） 仄歪（ ） 悠閑（ ） 能耐（ ） 尖利（ ） 陰慘（ ） 躥（ ） 月明風清（ ）
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