20xx秋青島版數(shù)學六年級上冊第五單元完美的圖形——圓單元分析(存儲版)
【正文】 引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。 2．通過畫圓，培養(yǎng)學生由表及里、由淺人深的思維習慣。 （ 1） 挖掘單元題目，引用古希臘數(shù)學家的話，引發(fā)學生尋找圓與其他平面圖形的興趣，從而得出圓是曲線圖形。記住以上倍數(shù)，可以使有關(guān)π 的計 算簡便。 5．建議學生記住一些百的倍數(shù)值，以提高計算速度和正確率。 教學時，還要讓學生認識到轉(zhuǎn)化是一種很重要的數(shù)學思想方法，在解決日常問題以及 科 學研究中，人們常常就是通過把復雜轉(zhuǎn)化為簡單、未知轉(zhuǎn)化為已知、抽象轉(zhuǎn)化為具體等方式來處理的。 例如，在教學圓的認識時，當學生畫好圓后，教師首先要引導學生進行對折，從而引出圓心、半徑和直徑等概念，再引導學生通過折一折、量一量來發(fā)現(xiàn)半徑、直徑的特點及相互關(guān)系；探究圓的周長時，可以先讓學生采用量一量、圍一圍、滾一滾的方法，分別測出圓的直徑和周長，在此基礎上，再引導學生探究周長與直徑的關(guān)系；探 索圓的面積時，教師可以引導學生通過動手畫、剪、拼等活動“化圓為方”，得出圓的面積計算公式。例如，在探索圓的面積計算公式時，教材首先設計了估一估的活動，通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又再一次滲透了正多邊形逼近圓的思想。第三個信息窗呈現(xiàn)了北京奧運會圓形中心舞臺的圖片，并用文字出示了舞臺的直徑和中間升降舞臺的直徑，借助“中心舞臺的面積是多少平方米”和“下面圖
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