【正文】 婦女節(jié)以“愛”為主題，五一勞動節(jié)以“勞動”為主題，六一兒童節(jié)以自已的平時生活為主題；以我區(qū)風土人情，如炎黃二帝、古樹苑、黃河文化等為主題；以我市標志性建筑物，如二七紀念塔、會展中心等為主題，全體師生進行創(chuàng)作，開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化學生的情感，促進學生個性發(fā)展，滿足學生的需求。特色學校只有用高質量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學校特色，提升學校內涵的過程。走進南韓小學，你將感受到撲面而來的濃厚的國學氛圍。經(jīng)過幾年來的不斷實踐與探索，整合開發(fā)出了一系列符合我校實際的校本課程，我校把《國學》、《硬筆圖形格書法》列為一至五年級的必修課程，其余的十多項特色校本課程，以社團的形式呈現(xiàn)。我們從兩個層面進行校本特色評價：一是教師評價：教師實施校本課程，要求有綱要、有計劃、有教案、有考勤、有成果。一學期來，我校涌現(xiàn)出了一大批個性化教師和創(chuàng)新性教學成果。我校通過充分的調研和論證，開設了豐富多彩的校本課程，這些校本課程的開發(fā)，促進了學生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學的一大特色，受到了各級領導和社會各界人士的充分肯定。社會各界、學生家長對校本課程不明白，對于學校的校本課程他們不但不支持，甚至極少數(shù)家長持反對意見。它不僅體現(xiàn)著我們民族的審美理念，更重要的是它蘊含著我們的民族精神，閃耀著我們民族的智慧之光，是我們民族極其重要的精神財富，是中華民族賴以奮發(fā)圖強的重要精神支柱。在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。對校本課程開發(fā)中的好教材、好課，學生好的作品等進行展示評價。多渠道、多形式開展師資培訓，提高教師課程意識和課程實踐能力。加強校本培訓，強化教師課程的意識。四、校本課程的評價：每學期舉行一次古詩詞誦讀比賽。通過對古詩文的吟誦，使小學生能大量積累民族優(yōu)秀文化的精華，提高想象能力，培養(yǎng)積極向上的情感，初步形成創(chuàng)新思維的能力，養(yǎng)成健康心理，促進個性的全面發(fā)展。學生誦讀古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。今后應注重培訓教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設計方法，使校本課程開發(fā)更具有科學性和系統(tǒng)性。趙沙沙老師在區(qū)實踐活動優(yōu)質課評選中獲一等獎，胡萌萌老師在青年教師優(yōu)質課評比中獲英語學科一等獎。２．校本課程開發(fā)促進教師專業(yè)發(fā)展。組團形式：學生可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿和學習狀況在家長與教師的共同指導下填寫申請表選報一項特長，學校根據(jù)學生報名情況，打破班際界限組團，每個社團至少確保由兩個年級梯隊學員組成。學校要辦出特色，必須有特色課程作基礎；要保證每一個孩子擁有一個專長，需要有校本課程作支撐；要學生一個不少地接受優(yōu)質教育，需要設計校本特色課程作保證。第二、獨具特色的環(huán)境教育氛圍有句話說：“靠近清泉，心靈也會濕潤；靠近音樂，生命也會起舞。制度保障，逐步完善創(chuàng)建學校特色的相關制度。充實學生的心靈，完善學生的人格，升華學生的精神，讓校園里每一株樹、每一塊草地、每一個角落都散發(fā)出藝術文化的芳香，展示著剪紙藝術文化的魅力，讓學生從源遠流長而又生生不息的傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)，從而構筑具有文化底蘊的精神家園，為自我發(fā)展奠定深厚的文化根基。不斷對剪紙理論和技能方面研究，使師生達到共同發(fā)展。附：學校課程管理委員會名單學校校本課程開發(fā)工作領導小組名單學校校本課程審核工作領導小組名單學校校本課程實施評價工作領導小組名單學校學生選科指導委員會名單《課程綱要》撰寫綱要。同時盡可能聯(lián)盟內課程產(chǎn)品、師資、設施等互惠互用，真正達到資源共享的目的?！坝械姆攀浮敝鸩揭?guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。能比較恰當?shù)脑u價自己和同伴。（四）．人類與環(huán)境類課程方向：科學技術節(jié)、生活現(xiàn)實中的環(huán)保問題，環(huán)保的基本技術介紹，環(huán)境教育、地球的宇宙環(huán)境 地球村人的現(xiàn)代環(huán)境觀（五）．科學發(fā)展與科學精神類課程方向：科學史實對我們的啟發(fā)、科學巨人的科學素養(yǎng)和人文精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 高中學生應具有的科學素養(yǎng)、最新科技成果介紹 高科技條件下的倫理問題（六）．生活技能與健身、藝術類課程方向：體育節(jié)、文化藝術節(jié)、一種健身技能 生活技能（縫紉、電子、制圖等）、樂隊、合唱 美育欣賞講座、繪畫技法。三、目標范圍校本課程開發(fā)的范圍參照《普通高中課程方案》，結合學校課程建設需要，學校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下三個方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實踐活動領域；三是其它七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內容。原則整體提高學校課程建設能力。（二）學生評價發(fā)展性評價： 校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價： 一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。完善管理網(wǎng)絡和運作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快形成特色。要求突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容以及怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關系。培訓內容：校本課程開發(fā)實施的理論指導。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。學?，F(xiàn)有的資源條件是能否開設相關校本課程的物質保障。（二）進行前期論證結合現(xiàn)有資源，通過問卷調查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實施的具體科目及內容。學校主要是審核、資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學、合理、有效。最終促使學校、教師、學生共同和諧發(fā)展。培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進身心健康，使學生熱愛生活，適應社會。成員職責：負責校本課程的開發(fā)、實施、檢查與評估，協(xié)調各學科組與年級組的工作。為了使開發(fā)的課程能夠符合學生的興趣和愛好，要在學生中開展廣泛的調查，通過發(fā)放問卷、開座談會等方式，充分了解學生感興趣的領域和知識，為校本課程的確立找到一個“以學生的興趣、需求、發(fā)展”為目標的基準點。如不符合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實施計劃。一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論