【正文】 學(xué)校在通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校優(yōu)勢，充分利用社區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等各種資源開發(fā)學(xué)校的校本特色課程。三、開發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，我校的育人特色更為突出，教師的專業(yè)水平明顯提高，學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)校的教育教學(xué)工作富有成效，校本課程的開發(fā)與實(shí)施煥發(fā)了師生的活力，激活了學(xué)校發(fā)展的全局。張祖森老師在淄博市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)的學(xué)生閆威宇獲小學(xué)組二等獎，他本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。四、困惑與思考作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)條件制約校本課程的開發(fā)和實(shí)施。一年來，我們對校本課程有了更深的理解，在校本課程的開發(fā)和實(shí)施上做了大量工作，也取得了一定的成效。組 長：田英中 校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃, 宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。抓好理論學(xué)習(xí)和宣傳。凡經(jīng)校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的課程，均被確立為校本課程。做好校本課程的研究工作。保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。校長擔(dān)任課程改革組長，全面負(fù)責(zé)制定校本課程評價(jià)體系。六、校本課程的評價(jià)要注重周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問 題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機(jī)制。根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓 教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立 科學(xué)合理的獎勵制度。設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎勵經(jīng)費(fèi)。(6)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。(2)鼓勵教師積極開發(fā)校本課程，每位教師必須具備開發(fā)校本課程 的能力，每位教師應(yīng)努力開發(fā)出 1 門選修課。⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和 實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。二、總體目標(biāo) 開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W校特色，探索校本課程的評價(jià)機(jī)制，優(yōu)化 評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教 師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。再有，農(nóng)村文化事業(yè)落后，可供學(xué)生活動的場所數(shù)量極少。同時(shí)，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使我校的三級課程體系更加完善，促進(jìn)了我校新課程的實(shí)施步伐。白皙、孫媛媛老師輔導(dǎo)的合唱在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)獲得三等獎。通過社團(tuán)成員評價(jià)得分、家長評價(jià)得分、學(xué)校評價(jià)得分、特色成果得分對教師考核，記入教師業(yè)務(wù)檔案。作為全校學(xué)生的選修課。步入走廊，如同在歷史長河中徜徉，儒風(fēng)古韻，漢唐名篇，名人雅事，警句妙論令人應(yīng)接不暇。為此，我校在“辦規(guī)范加特色學(xué)校 育合格加特長學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，按照讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長的目標(biāo)大膽進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，在堅(jiān)持國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開發(fā)具有南韓特色的校本課程。學(xué)校校本課程評價(jià)任務(wù)由學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組具體承擔(dān)。在備課過程中，教師應(yīng)進(jìn)行充分的資料準(zhǔn)備，給予學(xué)生盡可能豐富的信息輸入量，并以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行師生互動，切忌單向照本宣讀，或一言堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。高砂中心小學(xué)2004年11月收集：jct第二篇：校本課程建設(shè)制度3校本課程建設(shè)制度興隆鄉(xiāng)直小學(xué)一、課程設(shè)置學(xué)校校本課程規(guī)定課改年級必須開設(shè)，每周3課時(shí)。二、校本課程開發(fā)的組織與實(shí)施校本課程開發(fā)的成敗在于組織和實(shí)施，建立一套科學(xué)的管理體制。我們希望通過校本課程的開發(fā)與學(xué)習(xí)，學(xué)生的特長更特更多，教師的教學(xué)水平更優(yōu)更全。加強(qiáng)評價(jià)制度的建立，使對教師、學(xué)生、課程的評價(jià)落實(shí)到實(shí)處。進(jìn)行校本課程課題申報(bào)。教師參加校本課程各級各類培訓(xùn)，形成校本課程理念，并通過校本培訓(xùn)，展開理論和實(shí)踐的研討，使校本課程理念得到升華。建立校本課程激勵機(jī)制，表彰在校本課程建設(shè)開發(fā)中，學(xué)生和教師取得的成績。2004年10月，我校再一次對全校師生的個(gè)性特長與興趣愛好進(jìn)行問卷調(diào)查，并準(zhǔn)備對校本課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我校決定開發(fā)以“發(fā)展學(xué)生特長，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題的校本課程。總之，校本課程的開發(fā)雖然還處于起步階段，教師、學(xué)生和家長對此還缺乏深刻的認(rèn)識和思考，但它讓師生都嘗到了甜頭，我們堅(jiān)信有各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和社會各界人士的支持，我校的校本課程開發(fā)一定會結(jié)出豐碩的果實(shí)。備課：由教務(wù)處確定各年級校本課程的開課節(jié)數(shù)、安排每位任課教師的備課與授課量。四、