【正文】 導(dǎo)小組： 組長：劉玉君 成員：校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)（二）工作小組： 組長：16年級年級組長 成員：16年級全體教師六、課程的實施：教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。，人生的起點從《弟子規(guī)》開始《弟子規(guī)》以《論語人無信不立，企無信難存，如果一個人連做人的基本信用都沒有，是無法立足于社會的。階段目標——一、二年級以誦讀《弟子規(guī)》為主；中、高年級在誦讀《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，進行聯(lián)系生活實際的理解、感悟、辯論，加深理解；對能力強的學(xué)生，引導(dǎo)閱讀原文?！保櫅r《行路難》）閱讀教學(xué)以讀為本已為大家所共識，而古詩文的教學(xué)中，“讀”尤其應(yīng)當成為“正宗嫡派”之法。、人力和物力上給予最大的支持。一方面，長輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。趣味性原則根據(jù)小學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合中學(xué)生特點的、趣味性較強的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。2）、每周落實。根據(jù)工作部署制定出行動計劃、實施方案、采取措施，狠抓落實。各班級在實踐研究過程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機制對達到要求的學(xué)生給予鼓勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜。將文明禮儀教育實踐活動開展情況學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實踐活動啟動儀式。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。四、校本課程實施的原則主體性原則確認教學(xué)的本體地位確立學(xué)生的主體地位把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。二、課程開發(fā)的背景與意義隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。四、實施建議根據(jù)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”教學(xué)方法，即誦讀化、情境化、故事化、生活化?！保龑?dǎo)想象。二、課程的目標總目標——《弟子規(guī)》教學(xué)通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學(xué)、思想的積累和熏陶?！案改附蹋杈绰?，父母責，須順承”，《弟子規(guī)》頭兩篇便是針對孝順父母、尊重長輩而作。引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng)。構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。通過校本課程的開發(fā)與研究，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。⑵、對教師的評價。自主學(xué)習(xí)的策略包括“按需學(xué)習(xí)計劃”和“非指導(dǎo)性教學(xué)”。校本課程的實施，要求教師為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的交流機會以及表達和展現(xiàn)自我的機會，如組織多個小組式的討論活動、采訪和調(diào)研活動，同時讓小組成員輪流主持，包括某些課程專題的設(shè)計也讓學(xué)生輪流主持，讓盡可能多的學(xué)生能從不同角度認識自我。校本課程的成功實施注重教學(xué)策略的設(shè)計，意味著校本課程的開發(fā)與實施更強調(diào)活動的目標性、計劃性，意味著校本課程活動非盲目性，也意味著教師既是活動的決策者，也是研究的決策者。注重“三維”，即關(guān)注基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。②學(xué)生每人一冊《校本課程學(xué)習(xí)情況登記冊》，每修完一門課程，將《校本課程學(xué)習(xí)情況登記冊》交給任課教師記錄學(xué)習(xí)情況。(三)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程目標：學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國主義精神。激發(fā)同學(xué)們對于人文的研究與思考的熱情，從而強化他們積極奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)意識。開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。學(xué)生的個性往往總是或多或少地帶有他的老師的個性的痕跡，這就是所謂的“以智慧培育智慧，以個性養(yǎng)成個性”的必然結(jié)果。每一所學(xué)校都以自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，綜合形成具有自己特色的校風和辦學(xué)傳統(tǒng)。第四篇：校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)為進一步貫徹落實黨的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，切實地做好基礎(chǔ)教育新課程實驗工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。七、校本課程的教學(xué)管理分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實施情況，對校本課程實施情況搞好階段驗收、評價。任課教師組織教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。將開發(fā)的課程綱拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家長是否意愿。開放性原則：體現(xiàn)目標的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。以此為契機，樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。㈥校本課程實施。㈢培訓(xùn)師資。三、開發(fā)原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。***學(xué)校２０12年８月２４日第二篇：校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案范文一、課程定位校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。分步開發(fā)課程內(nèi)容，并付諸實施。六、課程管理成立課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組（負責課程的初步審議）組長：***副組長：*********組員：*** *** *** 相關(guān)教研組組長七、具體操作（一）、需求論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定課程的具體內(nèi)容。第二塊為〈口語廣角〉（適用于八年級）；具體內(nèi)容包括：口語交際與對話、完全式英語交流、合作性問題探究等。通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。二、課程目標力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形。四、課程內(nèi)容《英語口語交際》共分三大塊：第一塊為〈口語交流與對話〉（適用于七年級）；具體內(nèi)容包括：簡單對話練習(xí)、小組合作交流、日常用語等。創(chuàng)新性原則：勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實踐能力。第二步：開發(fā)實施嘗試階段（——）。九、課程評價構(gòu)建合理的課程評價方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認差異，幫助學(xué)生認識自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，評價內(nèi)容上，注重學(xué)生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評價的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。4培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是否意愿。開課之初，教師給15分鐘時間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)