【正文】 通過宣傳、校園建設(shè)、展示活動(dòng)，各類教育活動(dòng)的滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，進(jìn)一步形成辦學(xué)特色。多渠道、多形式開展師資培訓(xùn)，提高教師課程意識(shí)和課程實(shí)踐能力。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師課程的意識(shí)。其主要職責(zé)是策劃和實(shí)施古詩文誦讀課程建設(shè)，制定并完善相關(guān)工作制度和獎(jiǎng)懲條例。五、課程管理：成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)校本課程開發(fā)中的好教材、好課，學(xué)生好的作品等進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。四、校本課程的評(píng)價(jià)：每學(xué)期舉行一次古詩詞誦讀比賽。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。通過對(duì)古詩文的吟誦，使小學(xué)生能大量積累民族優(yōu)秀文化的精華，提高想象能力，培養(yǎng)積極向上的情感，初步形成創(chuàng)新思維的能力，養(yǎng)成健康心理，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。讓學(xué)生汲取文化精華，培養(yǎng)求知樂趣，弘揚(yáng)愛國主義精神。小學(xué)生處在記憶的黃金時(shí)代，古詩誦讀順應(yīng)了兒童喜動(dòng)的天性，讓他們?cè)诖舐曊b讀中得到愉快和喜悅，潛移默化地培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。它不僅體現(xiàn)著我們民族的審美理念，更重要的是它蘊(yùn)含著我們的民族精神，閃耀著我們民族的智慧之光，是我們民族極其重要的精神財(cái)富，是中華民族賴以奮發(fā)圖強(qiáng)的重要精神支柱。學(xué)生誦讀古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。目前，我校國家課程、地方課程、校本課程三位一體的課程格局已初步形成，但我們深知校本課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不過在上級(jí)教育主管部門的正確指導(dǎo)下，我們有信心取得更大的進(jìn)步，使校本課程的開發(fā)工作更加扎實(shí)有效，更好地開發(fā)學(xué)生潛能，在更大范圍、更高層次上促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。在校本課程開發(fā)過程中，課程的素材匱乏、資源不足，內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，難以使課程更具有針對(duì)性和藝術(shù)性。社會(huì)各界、學(xué)生家長對(duì)校本課程不明白，對(duì)于學(xué)校的校本課程他們不但不支持，甚至極少數(shù)家長持反對(duì)意見。今后應(yīng)注重培訓(xùn)教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設(shè)計(jì)方法，使校本課程開發(fā)更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。教師缺編，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件需要改善。育合格加特長人才已成為南韓學(xué)校的辦學(xué)特色。我校通過充分的調(diào)研和論證，開設(shè)了豐富多彩的校本課程，這些校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學(xué)的一大特色，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的充分肯定。趙沙沙老師在區(qū)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，胡萌萌老師在青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲英語學(xué)科一等獎(jiǎng)。張玉仙獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，白皙、張娜娜獲鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人，李紅衛(wèi)獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。王坤獲區(qū)優(yōu)秀教師，白皙、張祖森獲區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。一學(xué)期來，我校涌現(xiàn)出了一大批個(gè)性化教師和創(chuàng)新性教學(xué)成果。２．校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１．校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。二是學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)期末，將對(duì)學(xué)生所申報(bào)的特長學(xué)習(xí)及發(fā)展情況予以考核，并將該成績納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)里面，記入學(xué)生個(gè)人成長檔案。我們從兩個(gè)層面進(jìn)行校本特色評(píng)價(jià)：一是教師評(píng)價(jià)：教師實(shí)施校本課程，要求有綱要、有計(jì)劃、有教案、有考勤、有成果。組團(tuán)形式：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿和學(xué)習(xí)狀況在家長與教師的共同指導(dǎo)下填寫申請(qǐng)表選報(bào)一項(xiàng)特長，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，打破班際界限組團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)至少確保由兩個(gè)年級(jí)梯隊(duì)學(xué)員組成。內(nèi)容可分為：科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、體育藝術(shù)類、身心健康類、生活技能類、活動(dòng)專題類、學(xué)科延伸類、綜合實(shí)踐類等。選修課的活動(dòng)時(shí)間固定在每周三下午二節(jié)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。經(jīng)過幾年來的不斷實(shí)踐與探索，整合開發(fā)出了一系列符合我校實(shí)際的校本課程，我校把《國學(xué)》、《硬筆圖形格書法》列為一至五年級(jí)的必修課程，其余的十多項(xiàng)特色校本課程，以社團(tuán)的形式呈現(xiàn)。學(xué)校要辦出特色，必須有特色課程作基礎(chǔ)；要保證每一個(gè)孩子擁有一個(gè)專長，需要有校本課程作支撐；要學(xué)生一個(gè)不少地接受優(yōu)質(zhì)教育，需要設(shè)計(jì)校本特色課程作保證?！盁o聲勝有聲”，于細(xì)致無聲中，讓學(xué)生受到了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。一樓的文化長廊以名人介紹為主，二樓以名人故事為主，三樓以名人名言警示學(xué)生惜時(shí)、求知、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。走進(jìn)南韓小學(xué)，你將感受到撲面而來的濃厚的國學(xué)氛圍。第二、獨(dú)具特色的環(huán)境教育氛圍有句話說：“靠近清泉，心靈也會(huì)濕潤；靠近音樂，生命也會(huì)起舞。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《校本課程實(shí)施方案》，包括課程定位、設(shè)臵依據(jù)、指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程開發(fā)原則、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容。在充分利用學(xué)校、教師、社區(qū)、家庭等課程資源，探索國家課程校本化實(shí)施方面，做了許多有益的嘗試，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的肯定。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過程。制度保障，逐步完善創(chuàng)建學(xué)校特色的相關(guān)制度。將校本課程的發(fā)展工作作為學(xué)校長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，把創(chuàng)建特色學(xué)校融入學(xué)校整體工作中去。發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，深入調(diào)查研究，讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，使學(xué)生在剪紙藝術(shù)的氛圍中不斷提高自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。我校每個(gè)節(jié)日都以主題性舉辦一系列活動(dòng)，如三八婦女節(jié)以“愛”為主題，五一勞動(dòng)節(jié)以“勞動(dòng)”為主題，六一兒童節(jié)以自已的平時(shí)生活為主題；以我區(qū)風(fēng)土人情，如炎黃二帝、古樹苑、黃河文化等為主題；以我市標(biāo)志性建筑物，如二七紀(jì)念塔、會(huì)展中心等為主題，全體師生進(jìn)行創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。充實(shí)學(xué)生的心靈，完善學(xué)生的人格，升華學(xué)生的精神，讓校園里每一株樹、每一塊草地、每一個(gè)角落都散發(fā)出藝術(shù)文化的芳香，展示著剪紙藝術(shù)文化的魅力，讓學(xué)生從源遠(yuǎn)流長而又生生不息的傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)，從而構(gòu)筑具有文化底蘊(yùn)的精神家園，為自我發(fā)展奠定深厚的文化根基。除了完善師生?；顒?dòng)的剪紙活動(dòng)室的布置外，不斷更新剪紙展廳作品，用框和綾裝裱師生優(yōu)秀作品。將