【正文】 的建設(shè)，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競技、團(tuán)隊(duì)精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。為此三里畈初中政教處、團(tuán)委在學(xué)校黨支部、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了豐富多彩的德育創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校組織各班成立了“德育創(chuàng)新活動(dòng)小組”，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還結(jié)合學(xué)?！朵伮肥肺膶W(xué)社的刊物，談理想、談人生，開展“怎樣做個(gè)合格的中學(xué)生”的大討論，各班學(xué)生踴躍投稿，政教處抓住這樣一個(gè)有利時(shí)機(jī)，在全校組織了一次“我為三中添光彩”的演講活動(dòng)。我校相繼被評為“湖北省安全文明校園”、“黃岡市示范學(xué)?！?、“黃岡市示范家長學(xué)校”。然而，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，各種政策的調(diào)整，群體利益的重組，西方文化思潮的滲入，都加劇了校園內(nèi)各種價(jià)值體系的矛盾和斗爭，使尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值評價(jià)體系的青少年學(xué)生一時(shí)無所適從，甚至出現(xiàn)了思想迷惑、道德失范等現(xiàn)象，在這種情況下，營造良好的教育環(huán)境和氛圍，充分發(fā)揮校園文化對青少年學(xué)生潛移默化的功能和作用，對于進(jìn)一步貫徹執(zhí)行國家的教育方針，培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人將具有十分重要的意義。導(dǎo)向功能校園文化中的價(jià)值目標(biāo)能對學(xué)校整體和教職員工以及全體學(xué)生的價(jià)值取向及行為取向起導(dǎo)向作用，使之符合學(xué)校所確定的教育目標(biāo)。這種功能是自覺地在每個(gè)人身上體現(xiàn)的，不是強(qiáng)制性的，是校園文化所起的巨大作用。應(yīng)從校園物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等四個(gè)方面著手，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。從校園雕塑、校園建筑的造型、空間布局，到草坪、花臺(tái)、假山、噴池、綠蘺、花種亭子、果木等，都要認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)?；顒?dòng)區(qū)是進(jìn)行文化藝術(shù)，體育活動(dòng) 的主要場所，在主要的藝術(shù)和體育場館，要塑造以藝術(shù)、體育為主題的雕像、標(biāo)語等，注意發(fā)揮其綜合功能。教師是教書育人的主要執(zhí)行者，其行為便是一部無聲的教材。③抓好師生關(guān)系建設(shè)。具體說來，可以從以下幾個(gè)方面抓起。也可以為學(xué)校形成良好校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。②對教師個(gè)體的強(qiáng)制規(guī)定作用，促進(jìn)教師提高師德和教育水平。巴拉格歹中學(xué)。因此，要結(jié)合青少年成長過程的順序性、階段性和差異性的特點(diǎn)，體現(xiàn)制度的有序性、針對性和養(yǎng)成性的特征。③抓好輿論建設(shè)。班風(fēng)、校風(fēng)看不見、摸不著，但它滲透表現(xiàn)在校園內(nèi)多種文化栽體及其行為主體身上，讓人時(shí)時(shí)處處切實(shí)感受到它獨(dú)特的感染力、凝聚力、震撼力。班委、團(tuán)支部可充分利用主題班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)做好學(xué)生工作，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感。①抓好教師行為建設(shè)。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”，“請節(jié)約每一粒糧食”等。既要有中長期計(jì)劃，又要有近期規(guī)劃。積極支持與正確引導(dǎo)相結(jié)合的原則學(xué)生管理工作者對校園文化活動(dòng)給予大力支持的同時(shí)，還須給予正確的引導(dǎo)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何利用休閑時(shí)間豐富閑暇活動(dòng)內(nèi)容、提高休閑質(zhì)量，引導(dǎo)他們把休閑方式和提高審美水平、知識(shí)水平、道德水平聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)社會(huì)交際和文化娛樂技能、欣賞和鑒賞技能。校園文化的激勵(lì)是一種持久的十分強(qiáng)烈的激勵(lì)，對學(xué)生成才具有巨大作用。一個(gè)具有獨(dú)特而優(yōu)秀校園文化的學(xué)校，必然充滿生機(jī)和活力，反之，則會(huì)精神萎頓，每況愈下。學(xué)校作為實(shí)施這一戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時(shí)，結(jié)合“全國校園文學(xué)社五十佳”的《鋪路石》文學(xué)社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學(xué)生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生在心靈上受到洗理，在行動(dòng)上有榜樣可學(xué)，爭做一個(gè)文明、合格的中學(xué)生。報(bào)告會(huì)后，許多同學(xué)紛紛寫心得、談體會(huì)、緬懷革命先烈，學(xué)校形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)校是教書育人的場所，是學(xué)生成長的搖籃。學(xué)校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、約束、處罰機(jī)制,公開公正地接受師生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì),使不誠信者受到應(yīng)有的處罰。當(dāng)然,建立學(xué)生誠信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。在生活上要做到忠誠老實(shí),不貪不欺?？傊@文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。、一種精神。因此，人們都非常重視班級及其建設(shè)對學(xué)生成長的作用。在崇尚文化的社會(huì)里，校園的文化也成了社會(huì)景觀。優(yōu)秀的校園文化必然是師生員工對集體產(chǎn)生了歸屬感、自豪感、依賴感、幸福感，使人們往往更加團(tuán)結(jié)、對集體更加關(guān)心更加愛護(hù)。即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。一、校園文化的重要性科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是推動(dòng)先進(jìn)文化建設(shè)的思想保障，也是加快實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的行動(dòng)指南。”因此，學(xué)校的管理要堅(jiān)持情感管理，注重人文關(guān)懷。諸如，要求每個(gè)班制定班名、班徽、班歌，在班門口懸掛班級名片，還要求各班定期根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展情況認(rèn)真布置教室，讓文化溢滿教室，環(huán)境無聲育人。三、豐富多彩的校園生活彰顯校園文化特性豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，從校園內(nèi)涵文化的建設(shè)到校園外顯文化的營造，從靜態(tài)文化的加強(qiáng)到動(dòng)態(tài)文化的生成，校園文化林林總總，五彩繽紛，形成各個(gè)學(xué)校獨(dú)特的的發(fā)展理念與發(fā)展模式。校園文化包含有豐富的的內(nèi)容并呈現(xiàn)出多樣的形式，隱性顯性，有形無形；動(dòng)態(tài)靜態(tài)；古今中外，人文自然，科學(xué)藝術(shù)，人類社會(huì)一切有益的知識(shí)，先進(jìn)的技能，輝煌的成就。傳承性。積淀性。獨(dú)有性。非物質(zhì)文化的核心是精神文化，精神文化通過校園環(huán)境、學(xué)校的規(guī)章制度、師生的日常言行舉止、管理和教育教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出來。第四、社會(huì)影響：校園文化對學(xué)校周邊地區(qū)、學(xué)校所在地區(qū)和與學(xué)校有聯(lián)系的社會(huì)群體和個(gè)人，都有一定輻射作用。這種共同創(chuàng)造、共同擁有的精神靈魂，也成為了凝聚集體的紐帶。它在一定程度上彰顯了學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色，可以說，校園文化是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。當(dāng)今世界，文化已經(jīng)成為綜合國力的重要組成部分。第一篇：校園文化建設(shè)管理論文校園文化建設(shè)管理論文 把握校園文化特征 踐行科學(xué)發(fā)展觀今天，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。人是社會(huì)活動(dòng)的主體，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，不僅要通過不斷提高人們的物質(zhì)生活，而且要大力加強(qiáng)文化建設(shè)，不斷豐富人們的精神生活，進(jìn)而提升人的素質(zhì)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、激發(fā)創(chuàng)造潛能，這也是文化大發(fā)展大繁榮的內(nèi)在要求。即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。第一、凝聚作用：在長期的群體共生環(huán)境下，師生員工對價(jià)值觀、學(xué)校榮譽(yù)、理想信念、工作學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范等，都會(huì)有逐步的趨同或認(rèn)可，并由個(gè)人的精神情感融為共有的精神靈魂，自覺不自覺地為維護(hù)這些精神財(cái)富努力。同樣青年學(xué)子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長。物質(zhì)文化承載著非物質(zhì)文化的內(nèi)涵，是非物質(zhì)文化的載體，非物質(zhì)文化通過物質(zhì)文化表現(xiàn)出來。蘊(yùn)含有一定校園文化意義的藝術(shù)形象，要有觀賞價(jià)值，體現(xiàn)出高品位，既要意境深遠(yuǎn)，又要能引起觀者展開聯(lián)想和想象的翅膀，從而達(dá)到睹物知意，觸景生情的效果。在進(jìn)行校園文化知識(shí)選擇時(shí)，要注意把某一科和某一塊某一類知識(shí)系統(tǒng)的加以整理，完整的表現(xiàn)出來，可以是大致梗概，可以是完整內(nèi)容，但不要搞得支離破碎，不成系統(tǒng)，讓師生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。校園文化，象和熙的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。豐富性。校園文化的十大特性，要求我們在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，要充分把握其特征，真正發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用。一方面，我們?yōu)榭梢越梃b北京四中、人大附中、南京一中、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)等全國名校經(jīng)驗(yàn)，另一方面，又派專人到全國各地名校參觀學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校相互交流，在校內(nèi)進(jìn)行集體研討，制定出了一套切