桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達(dá)通順、合理就可以。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。這里比較有特色還有普陀山的普陀石林，奇石崢嶸，石骨嶙峋；西山龍頭石林，好像龍頭的龍角、龍叉、龍須、龍鱗。有人說(shuō)，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，許多巖洞確實(shí)各有千秋，別有天地；洞內(nèi)有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有寬敞的溶洞地下大廳”，有迂回曲折的“長(zhǎng)廊”，有波狀起伏的“石橋”，有石筍眾生的“竹林”等等。遼寧大連人。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小說(shuō)《勞動(dòng)姻緣》，短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》，話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下”。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。）六、讀寫結(jié)合，延伸課外。讓學(xué)生悟出寫作方法。）。和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。1950年開始發(fā)表作品。這樣的山水交相輝映，構(gòu)成了一幅綿延千里的絕妙畫卷。近年來(lái)，桂林市加大旅游資源整合和開發(fā)力度，大力推出了兩江四湖、樂(lè)滿地、印象劉三姐、愚自樂(lè)園、龍勝溫泉、銀子巖、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品桂林的洞桂林的洞異，可以說(shuō)是“無(wú)山不洞，無(wú)洞不奇”，隨處可見(jiàn)。例如，著名的月牙山，山腰處的巖石酷似一彎新月，所以叫月牙山；山北腰處立一石，端直挺拔，形似劍柄，叫劍柄石；另一山石形似蓮蓬為蓮房石。五、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會(huì)是什么樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段思考。這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì)聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng) 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。：6桂林山水二、整體感知，帶入情境，讀了課文你覺(jué)的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說(shuō)，也可以自己概括。理解并積累詞語(yǔ)。小結(jié):（三）學(xué)習(xí)開頭結(jié)尾，學(xué)會(huì)引用 開頭概括寫特點(diǎn)，結(jié)尾抒情或總結(jié)五、激情朗讀，學(xué)抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達(dá)真情小結(jié)：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫法，學(xué)運(yùn)用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。四、品詞析句，學(xué)表達(dá)(一)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫水的表達(dá)方法桂林漓江的水，作者從哪方面的特點(diǎn)來(lái)寫？描寫景物抓特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確不含糊作者是怎樣具體生動(dòng)描寫漓江水的靜、清、綠的？ 自學(xué)后交流 *出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。掌握“啊”的讀音。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。（注意朗讀技巧）2．悟一悟：說(shuō)說(shuō)在讀中領(lǐng)悟些什么?（情感思想教育）教學(xué)活動(dòng)5（細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵，掌握表達(dá)方法）五、想一想 議一議（出示課件）1．想一想：作者是怎樣描寫桂林的山？桂林的水？（再讀課文）：作者是用了哪些方法描寫桂林的水？又是怎樣描寫桂林的山？（小組討論）：桂林水的描寫（對(duì)比反襯烘托，相同的句式排列，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解）：桂林山的描寫（對(duì)比反襯烘托，相同的句式排列，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解）教學(xué)活動(dòng)6（習(xí)作基本技能訓(xùn)練）六、排一排 練一練（出示
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