【正文】 生仍然需要“死記硬背”或者通過“題海戰(zhàn)術(shù)”的學(xué)習(xí)，這與新課改“減負(fù)”的要求相比有較大的差距，故而應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。另外，設(shè)計(jì)美觀且有層次的板書也可以在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生影響，能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容時候能夠有思路的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提升復(fù)習(xí)效果，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維能力也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生的成長與發(fā)展有較大的作用。結(jié)語本文是對新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的探究，文章在概述了小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀之后對高校課堂的構(gòu)建問題進(jìn)行的詳細(xì)分析，以期為相關(guān)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考，同時拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探究，以提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前多媒體的應(yīng)用較為廣泛，然而不論是使用傳統(tǒng)的黑板還是先進(jìn)的多媒體，均應(yīng)有一個良好的“板書”，來提升學(xué)生對知識的認(rèn)識能力。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，需要具備的核心素養(yǎng)是邏輯推理思維品格、數(shù)據(jù)分析與運(yùn)算品格、直觀想象品格、抽象思維品格以及數(shù)學(xué)建模品格，從這些素養(yǎng)要求中可以看出，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、數(shù)據(jù)性、精確性較高的學(xué)科，所以構(gòu)建高效的課堂，應(yīng)當(dāng)從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行教育。如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂是每一位基層教育工作者工作的重中之重，需要我們在實(shí)踐中不斷地探索和研究。例如，在“幾何問題”的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生通過生活中的例子理解和掌握這一知識點(diǎn)。對待優(yōu)秀學(xué)生，必然要充分照顧，讓他們的思維和能力得到充分的發(fā)展和提高。教師在布置數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求時要有明確性、可行性，預(yù)習(xí)的問題要有點(diǎn)撥性、層次性，預(yù)習(xí)的作業(yè)設(shè)置要有差異性、反饋性。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；高效課堂在新課改下構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，首先應(yīng)該以新課程倡導(dǎo)下的基本理念以及當(dāng)前最為先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流等數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。但說的話又不能多，一定要做到簡明扼要，以點(diǎn)帶面，提綱挈領(lǐng)，否則就將走回原來的課堂教學(xué)模式。新課改要求以問題貫穿整個課堂，我覺得課堂問題的設(shè)臵要具有概括性、全面性、針對性、簡明性。做為一名從教初中語文十幾年的一線教師，我認(rèn)為，在新課改的背景下，在如何構(gòu)建高效課堂這一塊兒，七年級語文學(xué)科應(yīng)從以下幾方面入手：一、備課要深入。而且在習(xí)題安排中也特意由易到難列出了：+=? +=? +=? +=? 層層深入式的習(xí)題讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生不至于因?yàn)橐活}不會而沮喪，相反解題成功的自信讓他們愿意進(jìn)一步努力。這是個對學(xué)生來說極易混淆的問題，有的小組選出了一個組織者進(jìn)行分析引導(dǎo)；有的小組則是公平討論，各組中有爭執(zhí)，有默契。生：我常買的早餐面包是三塊五角錢?！笨菰镏械囊稽c(diǎn)活躍因子果然牢牢吸引了學(xué)生們的注意力，他們很快意識到謎語里指的就是時針、分針、秒針。新課標(biāo)明確提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的，主動的，和具有個性的過程。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課改背景 高效課堂新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，面對的是科學(xué)、開放的環(huán)境，多元、人性的理念。例如，在學(xué)習(xí)《秒的認(rèn)識》一課時，我別出心裁地自編了謎語進(jìn)行導(dǎo)入：“兄弟三人，高矮不等，矮的慢吞吞，高的快又穩(wěn)，要問誰最累，數(shù)數(shù)格子才作準(zhǔn)。生：媽媽每天都給我兩塊錢買一瓶礦泉水喝。例如，在進(jìn)行《角的分類》教學(xué)時，初步的概念復(fù)習(xí)后，我給學(xué)生安排了合作任務(wù)：觀察銳角、鈍角、直角、平角、周角，并分析它們之間的關(guān)系。例如，在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》時，相對復(fù)雜的解法讓部分學(xué)生無法適應(yīng)，我便用簡單易記的順口溜“小數(shù)加減點(diǎn)對齊，向右向左各算起，滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意”幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生來理解記憶。但在如何構(gòu)建高效課堂這一問題上，向來是仁者見仁，智者見智，眾說紛紜，莫衷一是。三、課堂問題設(shè)臵要精當(dāng)。七年級學(xué)生的概括、歸納、總結(jié)能力還相當(dāng)欠缺，所以在課堂上，尤其是在課程結(jié)束時教師的歸納、總結(jié)必不可少。高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的核心學(xué)科，在整個教學(xué)階段具有重要意義，如何在新課改條件下，構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂成為高中數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。這種有準(zhǔn)備、有疑問、有目的的聽課是提高數(shù)學(xué)課堂效率的一個重要條件。數(shù)學(xué)課堂教育面對的是全體學(xué)生，課堂活動的參與者理應(yīng)是全體學(xué)生而非少數(shù)的“高材生”，所以，教師必須要很好地掌握這個度。三、設(shè)置創(chuàng)新思維的題型，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)過程中必須有意識地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，改變以往學(xué)生習(xí)慣性地接受教師和教材講述的一切，不去思考、懷疑、批判的消極被動的學(xué)習(xí)模式。這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式對于構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂有著不可或缺的重要作用。[1]一、小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀2014年教育部印發(fā)的《全面深化課程改革的意見》中將學(xué)生“適應(yīng)終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的品質(zhì)”稱之為核心素養(yǎng)。比如在教學(xué)《圓》這一節(jié)內(nèi)容時候，講解“圓”的定義，應(yīng)當(dāng)明確的告訴學(xué)生“圓是