【正文】 可以發(fā)現教學中是否還有什么漏洞，然后再進行有的放矢的針對性講練與鞏固，這樣不但使學生的學習效果得以改善，也可使教師的教學水平得以提高．當天作業(yè)批閱完之后，必須盡快寫出對當節(jié)課學生反映出來的問題的反思，這樣有助于發(fā)現教學中的紕漏，對于下次的教學工作也是一個良好的鋪墊．這樣久而久之地堅持下去，教學的有效性就會大大提高．新課改下的高中數學課堂是生動活潑的，是學生主動參與探究和發(fā)現新知識的場所．要真正體現新課改的理念，還需要一線教師的不斷努力、探索和實踐，為我國新課標的推廣和深化，培養(yǎng)高素質人才，貢獻自己的力量．3第五篇：新課改背景下如何創(chuàng)建小學數學高效課堂新課改背景下如何創(chuàng)建小學數學高效課堂摘 要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)體系是新課程改革的重要目標之一，結合小學數學特征構建數學高效課堂對學生數學核心素養(yǎng)的構建有極大的作用，本文對該問題進行探究。這種創(chuàng)新式的教學模式對于構建高效的高中數學課堂有著不可或缺的重要作用。因此，教師在教學過程中應該引導學生探求“變異”的結果，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，開闊學生視野，拓寬學生的思路，不得不承認，數學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有著不可估量的重要作用。三、設置創(chuàng)新思維的題型，提高學生的創(chuàng)新能力高中數學課堂教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，因為教師在課堂教學過程中必須有意識地提高學生的數學思維，指導學生大膽質疑，勇于批判，敢于向權威挑戰(zhàn)，改變以往學生習慣性地接受教師和教材講述的一切，不去思考、懷疑、批判的消極被動的學習模式。所以，教師在整個教學過程中應該盡可能地從實際生活出發(fā)，把個別的代表性的生活日?，F象引入數學教學內容中去，激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂的學習內容。數學課堂教育面對的是全體學生，課堂活動的參與者理應是全體學生而非少數的“高材生”，所以，教師必須要很好地掌握這個度。高效的課前預習，能充分激發(fā)學生的求知欲和探索欲，是提高課堂教學質量、實現高中數學高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)。這種有準備、有疑問、有目的的聽課是提高數學課堂效率的一個重要條件。教師在備課、講課的教學過程中不僅要把數學這門學科當作自然科學，更重要的是在整個教學過程中體現出對學生的人文關懷，讓整個數學課堂充滿趣味、活力，進而實現高中數學教學的高效化。高中數學學科作為高中的核心學科，在整個教學階段具有重要意義，如何在新課改條件下，構建高效的高中數學課堂成為高中數學教師的重要任務?？偠灾?，教學質量的增長點在課堂；學生能力的提高在課堂；教師業(yè)務水平的提高更在課堂。七年級學生的概括、歸納、總結能力還相當欠缺，所以在課堂上，尤其是在課程結束時教師的歸納、總結必不可少。四、課堂學生展示、討論要注重實效。三、課堂問題設臵要精當。二、課前預習指導要到位。但在如何構建高效課堂這一問題上，向來是仁者見仁，智者見智，眾說紛紜，莫衷一是。參考文獻：[1] [J].新課程學習(下).2014(05)[2] [J].(22)（作者簡介：吳麗平，1978年12月出生，女，籍貫廣西賀州，職稱小學高級教師，學歷本科，專業(yè)漢語言文學。例如，在教學《小數的加法和減法》時，相對復雜的解法讓部分學生無法適應，我便用簡單易記的順口溜“小數加減點對齊，向右向左各算起，滿十進一要牢記，退一當十別大意”幫助基礎差的學生來理解記憶。四、因材施教，促進平衡發(fā)展課堂高效的體現不在于最優(yōu)秀的學生學得有多好，而在于全班的整體水平的提高。例如，在進行《角的分類》教學時，初步的概念復習后，我給學生安排了合作任務：觀察銳角、鈍角、直角、平角、周角，并分析它們之間的關系。教師與學生平等的互動，層層深入的誘導，讓學生的思維主動運轉著，不少學生都爭著發(fā)言，課堂散發(fā)著自由活潑的氣息。生：媽媽每天都給我兩塊錢買一瓶礦泉水喝。二、全面互動，增強課堂氛圍輕松和諧的課堂氛圍能夠讓學生由參與感延伸出融入感。例如，在學習《秒的認識》一課時，我別出心裁地自編了謎語進行導入：“兄弟三人，高矮不等，矮的慢吞吞，高的快又穩(wěn)，要問誰最累，數數格子才作準。一、創(chuàng)新導入，提升學習積極性 新課導入是課堂引趣的關鍵所在，而學生對學科趣味的領悟直接關系到學習積極性的發(fā)散，并最終決定學習效果。關鍵詞：小學數學 新課改背景 高效課堂新課改背景下的小學數學課堂，面對的是科學、開放的環(huán)境，多元、人性的理念。第一篇：新課改下小學數學高效課堂的構建新課改下小學數學高效課堂的構建吳麗平（廣西賀州市平桂管理區(qū)黃田鎮(zhèn)擔石小學）摘要：新課改作為一個轉折點和催化點，為我國的課堂教育貫徹了新思想，規(guī)劃了新要求。新課標明確提出：“學生的數學學習和活動應當是一個生動的，主動的，和具有個性的過程。因此，創(chuàng)新導入可以說是走向高效課堂的第一步。”枯燥中的一點活躍因子果然牢牢吸引了學生們的注意力，他們很快意識到謎語里指的就是時針、分針、秒針?；?，則是輕松氛圍的調和劑。生：我常買的早餐面包是三塊五角錢。三、合作探究，培養(yǎng)自主意識課堂教學應當以教師為主導，學生為主體，這是新課改一再