【正文】 具體來(lái)說(shuō)，教師的板書需要設(shè)計(jì)的有層次感，且美觀大方，讓學(xué)生在看到板書時(shí)候便能直截了當(dāng)?shù)目吹奖竟?jié)課需要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)等等，使學(xué)生有一個(gè)清晰的思路。在新課改環(huán)境中，可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，理解和領(lǐng)悟復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念。但是，對(duì)待成績(jī)落后的學(xué)生也不應(yīng)該放棄，要量體裁衣，根據(jù)他們的知識(shí)水平提出適合他們的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題之后意識(shí)到自己的進(jìn)步和提高，從而維護(hù)好他們的自尊心，提高他們的自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)不再單純的是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，而是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。既要對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)全面、整體的把握，避免“管中窺豹——只見一斑”或“明察秋毫而不見輿薪”的情況發(fā)生。而同時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生也鞏固了基本知識(shí)，讓基礎(chǔ)實(shí)力更牢固。師：很好，看來(lái)大家對(duì)人民幣都有了概念，那么就說(shuō)這三塊五角錢，這位同學(xué)，你通常是用多少幣值的人民幣付錢呢？生：我給三張一塊錢和一張五角錢。”這為高效課堂的打造確立了基點(diǎn)。創(chuàng)新是一種意識(shí)，意識(shí)融入需要靈活的手段，教師要注意引導(dǎo)方式與知識(shí)點(diǎn)、引導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)生心理的多重貼合。合作探究能夠讓學(xué)生通過(guò)集體發(fā)掘答案的過(guò)程從知識(shí)到精神，全面帶動(dòng)，相互吸收，凝聚集體的智慧，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自身，不但知識(shí)融會(huì)更深入，自主學(xué)習(xí)意識(shí)也逐漸形成?！弊阋娬n堂教學(xué)的重要性。五、課堂教師點(diǎn)評(píng)要簡(jiǎn)明扼要。這是因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師要講的新知識(shí)點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，知道自己什么地方明白，什么地方不懂，對(duì)新課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)都有了了解，這樣在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一定的針對(duì)性，把一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程轉(zhuǎn)變成了一個(gè)主動(dòng)求知的過(guò)程。教師充分發(fā)掘課堂教學(xué)的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，從被動(dòng)的接受知識(shí)，到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題、主動(dòng)探索，是構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。故而本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建問(wèn)題進(jìn)行分析，以期為相關(guān)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考。三、教學(xué)過(guò)程高效扎實(shí)靈活多變?yōu)槭菇虒W(xué)活動(dòng)更加高效，在教學(xué)活動(dòng)中教師還應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。具體來(lái)說(shuō)，教師在講解時(shí)候，應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)備的發(fā)音，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有精煉的語(yǔ)言，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。另外，在課本和常用的訓(xùn)練冊(cè)上的習(xí)題基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該通過(guò)變化題型對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握變換題和原題之間內(nèi)在的聯(lián)系，達(dá)到一把鑰匙開多把鎖的效果。二、營(yíng)造良好氛圍，擴(kuò)大學(xué)生參與面所謂的高效課堂，就是教師盡最大的努力以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得相對(duì)較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，我們勢(shì)在必行，而且我們也已經(jīng)起程，但在這條路上，我們的任務(wù)還很重，路途還很遠(yuǎn)，讓我們共同攜手，并肩前行，一起去迎接新課改更加光輝燦爛的明天。七年級(jí)學(xué)生，由于剛步入初中不久，年齡還較小，預(yù)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，不客氣地說(shuō)，有近百分之八九十的同學(xué)還不知道預(yù)習(xí)需要干什么。班級(jí)平衡發(fā)展，往往是傳統(tǒng)教育中教師們最容易忽略的問(wèn)題?；?dòng)，則是輕松氛圍的調(diào)和劑。第一篇：新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建吳麗平（廣西賀州市平桂管理區(qū)黃田鎮(zhèn)擔(dān)石小學(xué)）摘要：新課改作為一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和催化點(diǎn)，為我國(guó)的課堂教育貫徹了新思想，規(guī)劃了新要求。二、全面互動(dòng)，增強(qiáng)課堂氛圍輕松和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生由參與感延伸出融入感。四、因材施教，促進(jìn)平衡發(fā)展課堂高效的體現(xiàn)不在于最優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)得有多好，而在于全班的整體水平的提高。二、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)要到位?？偠灾?，教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)在課堂；學(xué)生能力的提高在課堂；教師業(yè)務(wù)水平的提高更在課堂。高效的課前預(yù)習(xí)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探求“變異”的結(jié)果，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的思路，不得不承認(rèn)，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著不可估量的重要作用。二、夯實(shí)教學(xué)基本功促進(jìn)課堂高時(shí)效構(gòu)建高效課堂，教師需要有較強(qiáng)的基本功，對(duì)于每一名教師來(lái)說(shuō)，其基本功便表現(xiàn)在對(duì)課堂語(yǔ)言、板書等的設(shè)計(jì)之上。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三方面出發(fā)，分別是精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)以及依據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，通過(guò)這些方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。[1]一、小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀2014年教育部印發(fā)的《全面深化課程改革的意見》中將學(xué)生“適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的品質(zhì)”稱之為核心素養(yǎng)。三、設(shè)置創(chuàng)新思維的題型，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)過(guò)程中必須有意識(shí)地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)