教學(xué)設(shè)計(jì)3：圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(存儲(chǔ)版)
【正文】 過程中，學(xué)生的合作不是很好，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果??。教學(xué)難點(diǎn):能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（一）認(rèn)真觀察，體驗(yàn)對(duì)稱。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式。（2）、畫一畫：在對(duì)折的紙上畫線。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生獨(dú)立完成教材P29頁例1下面的“做一做”。（2）、全班交流，說明判斷的理由。四、歸納總結(jié)。利用原有的工具，畫出平移后的圖形。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂項(xiàng)目。復(fù)習(xí)舊知：“對(duì)稱”師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。完成教材“練習(xí)七”的第1題。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？（平移）師：說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。（1）課件出示例2的房子圖。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)（2）師：同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。四、課堂小結(jié)談話：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……。（小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^平移重合，蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较?，平移后，不能重合。）完成教材“練?xí)七”第4題。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說邊做。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。說說哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說明理由。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛穲?chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。感受生活的中對(duì)稱圖形的美第五篇：圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)吐魯番市鄯善縣連木沁鎮(zhèn)喬旺坎小學(xué)米克爾古麗有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。學(xué)生獨(dú)立完成教材P33頁練習(xí)七的第3小題。我們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)要畫成一條虛線。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“將一個(gè)圖形對(duì)折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征，教師給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形的活動(dòng)學(xué)生在剪對(duì)稱圖形的過程中，經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)“左右兩邊是一樣的”含義，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，由粗略感知上升到精細(xì)化。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。動(dòng)手操作，剪一件上衣。（3）、欣賞對(duì)稱的圖形。天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的?！景鍟簩?duì)稱】這節(jié)課我們就一起來探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。之后通過讓學(xué)生們動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪的過程加深同學(xué)們對(duì)概念的理解和認(rèn)識(shí)??。）小組合作，探究方法?！景鍟簩?duì)稱圖形】所以這三位朋友都是對(duì)稱圖形?！康谌簣D形的運(yùn)動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形?！咳?shí)際應(yīng)用，提升認(rèn)識(shí)（一）教材第36頁練習(xí)七的第12題。二畫：從閉合處畫半個(gè)小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。（1）自主操作，剪一剪。2．找出剪紙作品中的對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。3．感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。二、探究新知，感受對(duì)稱。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)3：圖形的運(yùn)動(dòng)(一)《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。播放課件例1剪紙，故事導(dǎo)入新課。生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．． 生2：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．（2）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。（感知旋轉(zhuǎn)）觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。2．通過用軸對(duì)稱的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問
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