圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 方形。師：同學(xué)們太厲害了！還能按要求來(lái)圍，最重要的是圍的非常正確，老師很高興。板書(shū)：長(zhǎng) 寬（3）、正方形的特征 師：我們?cè)賮?lái)看一下正方形的小秘密，四條邊相等，四個(gè)角都是直角。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。小朋友們又聰明又能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲好不好？ 游戲：小小魔術(shù)師 請(qǐng)把一個(gè)圓變成一個(gè)正方形。（板書(shū)：對(duì)邊相等），一起說(shuō)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。這方面也給教師提出了比較高的要求。教師要在有效的準(zhǔn)備時(shí)間里做到高質(zhì)量的自主評(píng)價(jià)教學(xué)，就需要平時(shí)多積累對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解程度，做到教學(xué)自主評(píng)價(jià)時(shí)能有的放矢。這是培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力的一個(gè)好方法。從上述案例可以看出，學(xué)生最初的發(fā)現(xiàn)比較表面，后在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，知道了長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn)、長(zhǎng)方形可以通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼變成其它圖形，使知識(shí)逐步趨于完善。(如下圖：)生8：我剛才把長(zhǎng)方形剪一剪，可以分成兩個(gè)三角形。師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？生3：我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上、下兩條邊是一樣的。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，全體學(xué)生能積極熱情地投入到活動(dòng)之中。教師不僅要要求學(xué)生注意去傾聽(tīng)，而且自己也要注意去傾聽(tīng)。再讓同桌互評(píng)，自己是怎么做，圖形像什么？聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明，她給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的游戲有趣的七巧板(出示)，七巧板的游戲已有千年的歷史，它是中國(guó)人發(fā)明的，這是一幅七巧板，它是用一個(gè)正方形分成7份得來(lái)的，大家認(rèn)真的觀察七巧板是由幾塊什么圖形組成的？現(xiàn)在就用七巧板來(lái)拼圖，比比看誰(shuí)拼的圖最好看。（二）、動(dòng)手操作，自主探索今天，聰聰、明明的媽媽準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐，可是午餐的菜還沒(méi)有準(zhǔn)備好，想請(qǐng)你們親自動(dòng)手做一做，你們會(huì)做嗎？出示第一道菜，叫月餅拼盤(pán)。生2：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊有些長(zhǎng)，有些短。課件出示聰聰、明明兩張圖片，邀請(qǐng)學(xué)生到他們家玩。先是通過(guò)觀察：這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折，進(jìn)行比較，得到長(zhǎng)方形和正方形的特征。通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征。一環(huán)接一環(huán)，過(guò)渡自然、連貫。唱：火車(chē)頭，嗚嗚叫，拉著車(chē)廂快快跑，轟隆隆，唱著歌兒，向前進(jìn)，向前進(jìn)，向前進(jìn)。學(xué)生研究正方形的特征。出示第二道菜。這些都是你們自己動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拼出的美麗圖案，真不簡(jiǎn)單，可見(jiàn)，將來(lái)的科學(xué)家和發(fā)明家就在你們里面。這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師把課堂中更多的時(shí)間與空間留給學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、自主探索、合作與交流，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力，同時(shí)使他們獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)片段實(shí)錄：師：好，聰聰、明明的家到了。生5：陳老師，我也用生3的方法，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)。六、教學(xué)反思：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開(kāi)，重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力最有效的途徑。這無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力大有裨益。所謂三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。在學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，自主評(píng)價(jià)的一個(gè)問(wèn)題是有的時(shí)候?qū)W生往往說(shuō)不到點(diǎn)上，有時(shí)甚至?xí)x題很遠(yuǎn)。第三篇：圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。今天，老師不但給大家?guī)?lái)了一首大風(fēng)車(chē)的歌，還帶來(lái)了一個(gè)漂亮的大風(fēng)車(chē)。小朋友們真了不起，通過(guò)你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？拿出正方形或長(zhǎng)方形紙，我們一起來(lái)做吧?。?）教師演示（2）學(xué)生試著做，教師指導(dǎo)。（獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆）四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們一起制作了大風(fēng)車(chē)，還進(jìn)行了圖形的拼擺，大家學(xué)得非常認(rèn)真，（出示拼組出的畫(huà)，問(wèn)：美嗎？）我相信只要大家留心觀察就會(huì)拼出更多更美的圖案，把我們的國(guó)家、學(xué)校和家裝扮的更漂亮。那你
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