【正文】 游戲。小刺猬運(yùn)果子 活動目標(biāo)：在墊上做前滾翻動作，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的信息；調(diào)節(jié)身體姿勢，增強(qiáng)本體感覺。喂食 活動目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒肩上揮臂投，擲力和目測力；復(fù)習(xí)跑的基本動作，培養(yǎng)幼兒的靈敏度。爬過下圈將沙包取出。分小組游戲，聽信號交換練習(xí)活動。結(jié)束部分：隨音樂《含羞草》做放松運(yùn)動，隨音樂節(jié)奏的變化，身體盡量屈縮成小姿態(tài)及伸展成大姿態(tài)；讓孩子并排躺在地上，教師用大籠球從幼兒身上滾壓；教師對本次活動評價(jià)小結(jié)，根據(jù)孩子表現(xiàn)，由大家評出最佳健美運(yùn)動員，教師頒發(fā)小紅花作獎(jiǎng)勵(lì)。單手提、雙手提。讓幼兒閉眼想象小樹苗長大的樣子。教師介紹小烏龜坐滑車的方法。必須用腳踩地使滑車前進(jìn)，家庭對弱智兒童感知覺和動作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練 常有家長問：對弱智兒童的教育訓(xùn)練首先應(yīng)從哪里抓起?為什么應(yīng)該重視感知覺和動作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練?感知覺和動作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練主要指哪些方面的內(nèi)容?怎樣具體地進(jìn)行這些內(nèi)容的教育訓(xùn)練?針對以上問題，我們在本章將著重闡明感知覺和動作協(xié)調(diào)訓(xùn)練對弱智兒童心理發(fā)展的重要意義。當(dāng)一個(gè)孩子不只有感覺統(tǒng)合異常，還有視覺障礙的時(shí)候，對他最重要的是，進(jìn)一步發(fā)展使用感覺信息的能力，能夠有效地在所處的環(huán)境中活動。借助短時(shí)間的跳躍或是原地踏步的活動，給孩子去釋放過剩的體力的機(jī)會，這樣有助于孩子坐得住，專注于活動中的時(shí)間較長。這個(gè)地方可以用來幫助過度興奮的孩子安靜下來。一般性家庭活動推薦我們?yōu)榇蠹彝扑]的活動屬于一般性的，適合在家庭中使用，它們強(qiáng)調(diào)三個(gè)主要的治療領(lǐng)域：觸覺（觸碰的感覺）、前庭（平衡的感覺）及本體覺（由肌肉及關(guān)節(jié)所輸入）。增加一些需要使用肌肉力量的作業(yè)，如搬箱子、書、打字機(jī)、推或拉購物推車。孩子在清楚界定的空間內(nèi)活動，最能集中注意力，如有扶手的椅子及可以將腳平放在地面上來幫助身體穩(wěn)定。在訓(xùn)練活動時(shí)要利用孩子的各種不同的感覺輸入。更糟的是，本來負(fù)責(zé)集中精神與學(xué)習(xí)的皮質(zhì)層，現(xiàn)在因?yàn)橐袚?dān)腦干的動作功能，就無法完全專注特定的學(xué)習(xí)活動。第二個(gè)幼兒接著前進(jìn)，各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行，直至最后一名幼兒跑回，速度快的一隊(duì)為勝?；静糠郑航處熤笇?dǎo)一幼兒表演。結(jié)束部分：放松活動。導(dǎo)語：哇!郊外的路上沙子可真多，讓我們幫筑路工人把沙子運(yùn)到路邊上吧!(指定在路牙內(nèi)側(cè))?；静糠郑号e手羊角球過頭頂、走踏步。請一名幼兒做小蝸牛，嘗試在布袋內(nèi)向前移動。教師示范動作，目標(biāo)是兩個(gè)相切的圓垂直于地面，上圈代表青蛙的嘴巴。注意事項(xiàng)：在墊子上翻滾時(shí)，能靈活、協(xié)調(diào)地調(diào)整身體姿勢，盡可能多地粘上果子；起身站立時(shí)動作迅速。幼兒逐一練習(xí)，教師幫助膽子小，能力弱的孩子完成動作，并知道他們?nèi)绾斡檬郑_及頭部的平衡來保護(hù)自己。開始部分：幼兒手扶大籠球，分散站在場內(nèi)，邊念兒歌邊做模仿動作。鼓勵(lì)幼兒分別嘗試用這樣兩種動作走過“小橋”、“山河”去采“果子”，重點(diǎn)觀察哪些幼兒學(xué)會蹲著走、腳尖接著腳跟平步走，哪些幼兒還不會，哪些幼兒遇到了困難等。然后挪動后一個(gè)紙箱置于前方，這樣不斷挪動不斷向前。活動準(zhǔn)備：5～7只高度為20cm、寬度為35cm左右的紙箱。袋鼠跳袋，多種玩法：幾名幼兒一起邊唱邊跳，玩“袋鼠媽媽”音樂游戲；幾名幼兒并排站立，請一名幼兒做裁判，發(fā)令“預(yù)備一跳”，看誰跳得又快又遠(yuǎn)又穩(wěn)；幾名幼兒圍成圓圈跳?？凑l玩得好 活動目標(biāo)：讓幼兒在玩羊角球的活動中促進(jìn)身體姿勢和雙側(cè)統(tǒng)合能力及運(yùn)動策劃能力；通過組織幼兒走平衡浪木，提高兒童身體協(xié)調(diào)能力，空間知覺能力；激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣和愿望，讓他們在輕松愉悅的氛圍中充滿信心地投入活動。開始部分：幼兒四散，跟著教師念兒歌：“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河?；静糠郑壕毩?xí)雙手推球在滑梯上走。捉害蟲。交代游戲玩法及規(guī)則：小朋友坐在獨(dú)腳椅上，把球傳給自己旁邊的小朋友，最后一個(gè)接到球的小朋友趕快把球舉起，率先舉起球的團(tuán)隊(duì)獲勝。活動準(zhǔn)備：按摩球、獨(dú)腳椅人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶?；顒訙?zhǔn)備：滑板若干、海洋球若干、果籃四只?；顒訙?zhǔn)備：各種材料(或踩石板)鋪成的小路。討論：“怎樣才能滑得又快又穩(wěn)?”。結(jié)束部分：仰臥滑行板、整理場地。開始部分：聽音樂、做動物模仿操。教師提出跳圈時(shí)的要求：單腳跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。教師說：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。小結(jié)：“小朋友都很能干，沒一會兒便尋找完了炸彈，這一次我要請一隊(duì)小朋友自己埋炸彈，注意埋的時(shí)候一定要埋得深，埋得好，盡量不要讓人發(fā)現(xiàn)”?；顒訙?zhǔn)備：海洋球池兩處?；顒訙?zhǔn)備：人手一個(gè)小布袋、打擊樂器、錄音磁帶?；静糠郑簩⒂變悍殖蓛山M，將平衡臺擺成直線練習(xí)踩踏，看哪組幼兒踩得穩(wěn)。同時(shí)，兒童的智力可以得到不同程度的提高。如經(jīng)高級感覺整合后表現(xiàn)為：注意力能較長時(shí)間的集中，組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng)，自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng)，閱讀、書寫、計(jì)算、音樂、繪畫、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)，邏輯思維形成。給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：1訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼。三感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容與方法1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容：采用一套以滑板、跳床、平衡臺、吊纜等為主的游戲運(yùn)動訓(xùn)練療法，根據(jù)每個(gè)兒童的不同特點(diǎn)是制定有針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，將會為孩子提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強(qiáng)調(diào)，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊(duì)，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時(shí)左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。孩子要作前后、左右搖晃時(shí)，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡?；純呵氨塾行罄щy時(shí)，讓其雙手掌心內(nèi)側(cè)相對，手掌打開，手指伸直。讓學(xué)生站在蹦床上，讓學(xué)生在蹦床上平穩(wěn)站立，培養(yǎng)他們的平衡感，接著用雙手扶著學(xué)生做有節(jié)奏的上下運(yùn)動，速度由慢到快，不斷增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。提高注意力。訓(xùn)練準(zhǔn)備：彩虹橋、平衡板、bobath球課時(shí)安排：510分鐘/組（彩虹橋）；1015分鐘/次（bobath球）（2010年度37月）指導(dǎo)教師：劉梅學(xué)生姓名：chsh 性別：男康復(fù)目標(biāo)：調(diào)動身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募【o張，保持身體控制。訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓學(xué)生從一端走到另外一端。平衡訓(xùn)練：孩子用下肢負(fù)重站于小木凳（木凳高度可逐漸增加）上，將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，注意在這過程中保持平衡，然后收回原位。第二篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對性的康復(fù)。結(jié)束后排隊(duì)離開。二 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。必備條件：快樂+游戲+鼓勵(lì)+安全+量化+專業(yè)對老師的要求：愛心 耐心 責(zé)任心 積極的心態(tài) 開朗 樂觀 專業(yè)四 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。，訓(xùn)練前對孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進(jìn)行測評，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓(xùn)練課程。與此相應(yīng)，多種感覺整合形成知覺。4腦的成熟（15歲左右）腦重1350克，近似成人腦重1400克。具體情況根據(jù)兒童訓(xùn)練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。兔媽媽說：“狼來了!小兔趕快回家!”讓每個(gè)幼兒從平衡臺上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。集體練習(xí)“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學(xué)黑夜走路的本領(lǐng)。讓幼兒扮演尋炸彈的人。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。教師說：今天我們要來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師介紹小動物的家：獨(dú)木橋(平衡臺)前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個(gè))是小兔的家；幼兒分別練習(xí)走平衡、石子路、