【正文】 分鐘。這項游戲有助于姿勢和平衡的建立。(6)在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童騎坐在木柱上，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶 動木柱和身體運3．圓木柱秋千讓兒童抓住兩側(cè)的繩索，橫坐在圓柱上自由晃動，也可像蕩秋千樣前后蕩起來。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練方法：1．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，由指導(dǎo)者推動吊纜進行前后左右晃動及順時針、逆時針方 向的旋轉(zhuǎn)。訓(xùn)練方法：讓兒童仰躺或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡臺自然晃動，或由指導(dǎo)者協(xié)助進行左右搖動。8．平衡臺上的移動讓兒童站立在平衡臺上，先進行自主搖晃，然后指揮他移動身體，如往前進一步，往后退一步，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等等。2．俯趴小籠球可以用較小的彈力球置于兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進行前后、左右的移動或轉(zhuǎn)動，帶動彈力球在腹部下面滾動，以強化兒童身體各 部對重力的協(xié)調(diào)感。7．大籠球壓滾游戲讓兒童俯臥或仰躺在地上，指導(dǎo)者用大籠球放置在他的身體上，慢慢地進行前后左右的滾 動，或在上面進行輕輕壓擠。2．藏身其中讓兒童慢慢坐下或躺下，將身體全部藏人球池中，接受球的擠壓，加強對全身觸覺系 統(tǒng)的刺激和鍛煉，以修正其觸覺防御，強化觸覺方面的本體感。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘?？梢詮娀巴ンw系的感覺，促 進全身肌肉本體感的形成；5．讓兒童在蹦床上進行自由的跳躍，或雙手抱球在蹦床上跳躍，或與指導(dǎo)者做拋接球的游 戲；6．讓兒童在蹦床上一邊跳躍，一邊將手中的球投入指定的籃子內(nèi)；7．在蹦床的上方懸掛一個氣球，讓兒童每次跳起時擊打目標(biāo)。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練方法：1．趴地推球讓兒童趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約 20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。同時，在丟球和接球的過程中，可訓(xùn)練兒童慣用的手，特別有益于雙側(cè)大腦的分化，使身體形象更精確，改 善腦內(nèi)部的反饋等。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。（十八）獨腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強化身體形象概念。訓(xùn)練方法：讓孩子進入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動。訓(xùn)練方法：1．將平衡木排成一排，讓孩子在平衡木上踏步前進。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強調(diào)，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練越早越好：嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。在一個小時的訓(xùn)練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓(xùn)練。（二十）平衡木功能：強化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運動協(xié)。（十九）鼠跳功能：強化前庭一固有感覺；促進手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運動企劃的能力。3．對墻壁打球讓兒童手中拿一個小皮球，距離墻壁 1 2米，面對墻壁站立，自己用力將球丟向墻 壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。（十六）球類對于發(fā)展兒童身體運動能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。提醒兒童注意2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進，另一端 爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進，從另一端爬出；6．當(dāng)兒童在隧道中爬行時，輕輕轉(zhuǎn)動隧道，讓兒童在滾動中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的 固有感覺輸入，加強前庭體系的刺激和調(diào)整，此時頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。（十二）羊角球羊角球是帶有兩個把手的彈力球。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。對大一 些的兒童指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球 進行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動。訓(xùn)練方法：1．俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力 感調(diào)整。6．主動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在乎衡臺上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺進行晃動。6．在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動 吊纜和身體運（九）平衡臺（板）功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺、前庭感覺、固有感覺和視覺。（八）游泳圈吊纜功能：強化前庭固有感覺，促進平衡能力、手部肌肉及運 的發(fā)展?；顒恿靠捎?30 200次不等，搖動方向可由固定到不固定。(4)讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標(biāo)物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。(3)讓兒童手中拿一個紙棒或木棒，在晃動的過程中對準(zhǔn)目標(biāo)物擊打。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進前庭感覺輸入、統(tǒng)合。訓(xùn)練方法：站立搖晃讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出 一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標(biāo)物體，促進手 眼協(xié)調(diào)及姿勢運動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。指導(dǎo)者晃動吊纜做前 后左右的搖動或360度的大旋轉(zhuǎn)。（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提 手眼協(xié)調(diào)能力和有意注 意力。2．坐姿滑滑梯適用于較小的兒童。(5)擊打從天花板垂懸一個球，使兒童在滑梯上滑行時可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個或幾 個標(biāo)識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或 塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識物。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進行拍球的對打游戲。增進前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)?？勺銮斑M、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳 并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動?？蓛扇艘黄鹱诶锩孀鰮u晃?？蓛蓚€面對面盤腿而坐，可丟接球，拍手念兒歌等。可邊踢邊傳球?？杉哟箅y度，高度，可傳接球。扶臂前后晃動，然后再旋轉(zhuǎn)，邊旋轉(zhuǎn)邊問暈不暈，一定要有語言交流，下面可放軟墊子。第四組 分辨左右能力訓(xùn)練一、訓(xùn)練題目：。特殊訓(xùn)練第一組數(shù)字記憶一、訓(xùn)練題目：順背倒背3866122563434176158574259584239521867296849363891747964834135797852751742389852163165298367194 8164597632976315485923424579281953871246942691785369163258317954321075132691874192478531546387095949787364863875217428275689704653556769708057697989784 10二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子注意力和瞬間記憶力。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會手足協(xié)調(diào)，重心平衡的感覺，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向。1．坐獨腳凳讓兒童用手扶起獨腳凳，慢慢將屁股坐上去，放開手，雙腳支撐保持平衡?？上认蜃蠡剞D(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次。5．拍球教兒童把球拋向地面，當(dāng)球從地上彈起時再往下拍，看看能拍多少個。尤其適用于運動障礙的訓(xùn)練。延伸的活動：(l)在滾筒內(nèi)放置毛巾、地墊、小塑膠顆粒等，讓兒童在爬進爬出的過程中體會不同觸覺刺激下的身體活動；(2)在滾筒中放置一些積木、玩具小動物等，等他爬進去后，由指導(dǎo)者在筒外發(fā)出指令，請他將指定的物品扔出來或拿在手中爬出來4．筒內(nèi)滾動游戲讓兒童爬進筒內(nèi)，指導(dǎo)他將手指和手臂張開，注意保護頭部，同時頸部用力支撐頭部，不要把頭靠在筒壁上，指導(dǎo)者輕輕推動滾筒轉(zhuǎn)動，可來回小幅轉(zhuǎn)動，也可先順著一個方向慢速轉(zhuǎn)動若干圈后，稍作停頓，再往相反的方向轉(zhuǎn)動若干圈。1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設(shè)法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。(3)將球池與吊纜游戲結(jié)合起來進行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳下球池，對兒童的重力感、觸覺反應(yīng)及運動企劃能力幫助都很大；(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。（十一）球池功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機能。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。5．被動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導(dǎo)者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺左右晃動。6．在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動吊纜和身體運動。（八）游泳圈吊纜功能：強化前庭固有感覺，促進平衡能力、手部肌肉及運動企劃能力的發(fā)展?；顒恿靠捎?0—200次不等，搖動方向可由固定到不固定。(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標(biāo)物一一擊倒。2．騎木馬讓兒童騎在圓木上，跟騎木馬一樣，大腿夾緊以保持身體平衡。增進平衡、視動協(xié)調(diào)、運動企劃能力?？勺寖和杂苫蝿踊驇椭M行前后左右晃動或360度旋轉(zhuǎn)?？韶S富前庭固有感覺。由指導(dǎo)者推動吊纜作前后、左右的搖擺和360度大旋轉(zhuǎn)，對前庭平衡和身體形象認(rèn)知幫助較大。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘1．搖籃游戲讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃。4．立位滑滑梯：可以增強兒童空間認(rèn)知能力、肌肉同時收縮能力，強化前庭感覺、平衡能力、自我保護能力。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報紙在滑梯的末端形成一面墻，讓兒童滑下時穿破“墻壁”。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的斜面滑下來。增進手部的本體感覺，促進眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運動。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上。靜態(tài)飛機式以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機起飛狀。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20—30秒。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導(dǎo)者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。14．雙人推球比賽當(dāng)兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。(2)取物：可提高兒童的有意注意力、記憶力和運動企劃能力(3)扔物：讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或紙箱中。(10)撿球——拋球序列活動：當(dāng)兒童對上述接球活動比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。或在滑梯的上端固定一條繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。吊纜的放置以距地面約20厘米為宜。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘1．坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童坐在底板上，雙手環(huán)抱圓柱，身體緊貼圓柱，雙腳以筒底邊為支撐環(huán)繞圓柱緊緊夾住，以保持身體的平衡。上下兩塊木板的四個角分別用繩索相聯(lián)，由上面木板的中間用一根繩索作定點懸掛。還可在一旁放置積木或小球、洋娃娃等玩具，讓兒童在搖動時伸手去拿取。先讓兒童趴在木柱上體會木柱自然擺動的感覺，再由指導(dǎo)者推動木柱進行前后、左右的搖晃。延伸的活動：(1)讓兒童騎坐在木柱的一端，用手抓住繩索協(xié)助保持身體平衡，由指導(dǎo)者協(xié)助推動木柱進行前后、左右晃動。延伸的活動：(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。延伸的活動：(1)在吊纜內(nèi)放置不同質(zhì)地的毛巾、沙發(fā)墊、地墊等，讓兒童體會不同的觸覺刺激；(2)晃動時遞東西給兒童，讓他注視并伸手來接。讓兒童仰躺或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡臺自然晃動，或由指導(dǎo)者協(xié)助進行左右搖動。8．平衡臺上的移動讓兒童站立在平衡臺上，先進行自主搖晃，然后指揮他