【正文】 教學(xué)是面向全體學(xué)生的教學(xué)，但在音樂素質(zhì)上學(xué)生的個體差異是十分明顯的。備課時，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還要廣泛查閱有關(guān)參考資料，以便更深入地掌握教材，充實教材內(nèi)容。備教法的內(nèi)容包括如何組織教材，如何確定教法等。教師邊演示邊講解，教師的語言描述要精彩生動，以吸引學(xué)生的注意，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住重要方面各主要特征。只有在對學(xué)生有了充分的了解以后，在備課時，才能根據(jù)情況選擇教材，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確定每一課題的教學(xué)目的、任務(wù)及要求，分析教學(xué)的重點和難點，研究因材施教的措施，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，制定最佳的教學(xué)方案。（3）綜合式：兼用文字?jǐn)⑹鍪胶捅砀袷絻煞N方式編寫教案。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。能力目標(biāo)：在美術(shù)教學(xué)中，能力目標(biāo)涉及的是學(xué)生言語技能。呈現(xiàn)的方式應(yīng)注意以下幾點： 采用整體呈現(xiàn)的方式。有意義的練習(xí)： 這階段的練習(xí)是介于機(jī)械性練習(xí)（控制性）和交際性練習(xí)（非控制性）練習(xí)之間，起著承上啟下的作用。5)小結(jié)：小結(jié)是課堂活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，小結(jié)的方式很多，在小結(jié)的時候教師要注意小結(jié)方式不要太生硬，最好是留有懸念，在布置作業(yè)的時候，要注意把課體內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。教師在設(shè)計這一階段教學(xué)活動時要使語言有意義。教學(xué)環(huán)節(jié)的作用與設(shè)計 1)準(zhǔn)備教學(xué)：作用： 安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情； 復(fù)習(xí)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備?！薄睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。（1）文學(xué)敘述樣式：即文字將授課的過程詳細(xì)敘述。盡量聯(lián)系他們的生活實際，走進(jìn)他們的生活，他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。（3）提問法：提問法教學(xué)，首先要注意提出問題要清楚、明白，使學(xué)生能夠理解，要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，以使對提問進(jìn)行及時調(diào)整，使課堂提問順利進(jìn)行下去。2．備教法一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計是否靈活，教法是否新穎。音樂教材是教師備課的主要依據(jù)，它為教師備課提供了基本材料，了解整個音樂教材的選材目的，才能明確每一節(jié)課的地位，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。備課是創(chuàng)造性勞動。那么在讀法和寫法上我們都可以根據(jù)不同活動將其消化、擴(kuò)展。（備注來源可以是課本的原句）。四、備展示、鞏固環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，說的明確些就是學(xué)生“讀、說、練、記、寫”的過程。那么如何備好一節(jié)英語課呢？一、備學(xué)生一節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到什么？如果一節(jié)課下來，學(xué)生不知所云，或者好學(xué)生吃不飽，中學(xué)生吃不好，學(xué)困生吃不了，那么這節(jié)課很難讓人說是滿意的，學(xué)生是否成為課堂的主體，學(xué)生參與是否高漲，學(xué)生是否能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用所學(xué)的知識，學(xué)生掌握新知識的程度如何都必須包含在一節(jié)好課之內(nèi)。應(yīng)當(dāng)想想學(xué)生會怎樣回答一個問題，可能出現(xiàn)什么樣的困難，指定備課預(yù)案，使課堂教學(xué)始終充滿活力。在每學(xué)期初，期中和期末適當(dāng)加入幾首經(jīng)典英語歌曲，或播放兩、三部原版英語電影。比如，英語中sob,weep,cry；big和large,huge等詞匯，沒有必要用語言來描述，只需要用身體語言(bodylanguage)分別演示一下兩個動作，學(xué)生便會一目了然，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)重點是一般將來時。（三）備課三要素之一：備教材——準(zhǔn)確把握和合理利用教材教材包含有語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是語言知識的主要載體，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略隱含在教材中。還可以舉行單詞擂臺賽，以在一分鐘內(nèi)默寫單詞最多者為擂主。這樣人人參與，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教案設(shè)計中備學(xué)生這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分采用各種手段調(diào)動、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在備課中可以根據(jù)英語語法的一般規(guī)律，使自己清楚知道每堂課的教學(xué)如何保持聯(lián)系性和統(tǒng)一性；如何弄清楚哪些內(nèi)容是一堂課的重點和難點；課堂上采取什么方法才能使學(xué)生及時掌握所學(xué)的語言知識等等，諸如上述情況，都要精心準(zhǔn)備，細(xì)心策劃。因此，我們在備課時要根據(jù)不同的情況精心設(shè)計、合理安排。在備課當(dāng)中精心安排這些詞如何于課文內(nèi)容里結(jié)合課文講，這樣做可以避免兩種情況的出現(xiàn)：，使學(xué)生感到乏味，思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。其實，每一堂課前的準(zhǔn)備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。備課是上課的必要，備好課更是上好課的前提。第二篇：怎樣備好一節(jié)英語課_2怎樣備好一節(jié)英語課作者姓名：李廷燕 時間：2012年10月29日摘要：備課是上課的必要，備好課更是上好課的前提。這種方法尤其適用于“近義詞”的區(qū)分及難度較大的語法知識。學(xué)生的情緒一旦被調(diào)動起來，他們的興趣也會被調(diào)動起來，這樣教師也就會順利講授新課。但是要做到這一點，不是一件容易的事。其次，課前要備學(xué)生。，還要考慮如何恰如其分地處理好語法、語言點、練習(xí)在課文中相互之間的關(guān)系。所以，我們在備課中要靈活掌握，隨時調(diào)整自己的備課計劃。要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習(xí)等幾個部分。目前“怎樣才算一堂好的英語課？”是擺在我們每一個教師面前值得研究探討的一個課題。因此課堂就成了教學(xué)改革的主陣地，如何提高課堂教學(xué)的效果，成了課堂教學(xué)教改教研的最主要最核心的問題。首先，要精心備好課堂上要教授的內(nèi)容。老師把大量的單詞放在課文里講，這樣容易使課文中斷太多，講課文便成了講單詞，將一篇文章弄得支離破碎，打破了課文講解的整體性，而且一堂課時間也不夠用。只有這樣學(xué)生在課堂上才會較輕松地掌握每一課所學(xué)的單詞。只有這樣，教師才能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮才藝和授課技能，取得明顯的教學(xué)效果。課堂上老師不僅要照顧到不同班級上大多數(shù)的學(xué)生，而且還要照顧到班上較差學(xué)生和較優(yōu)的學(xué)生。教師在課堂上可以利用師生語言、動作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生情緒。把語言知識點放在事先假定的各種語言環(huán)境中去講授，讓學(xué)生在特定的課堂情景中學(xué)語言，這樣，可以使他們學(xué)得快、記得牢、用得活?？傊?，要想把一堂英語課上好，在課前必須做大量的準(zhǔn)備查閱大量的資料，只有做到自己心中百分之百的準(zhǔn)備，才能正真地上好一堂英語課。關(guān)鍵詞：備教材 備學(xué)生 寫教案 設(shè)計作業(yè) 教學(xué)輔助設(shè)備 以學(xué)生為主體 教學(xué)技巧作為一名中學(xué)英語教