如何備好一節(jié)數(shù)學課整理版精選(存儲版)
【正文】 學”。該教師在教學9的乘法口決時，考慮到大部分學生（有的是自學，有的是通過家長，有的是通過查閱資料??）己經(jīng)知道了9的乘法口決，如果按常規(guī)去教學學生肯定學得沒有多大意思。那么，數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生思維能力，促進學生發(fā)展的主戰(zhàn)場。作為數(shù)學教師，必須立足于學生的發(fā)展來設(shè)計數(shù)學課堂教學活動，設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)當包括：總體教學思路，教學的主要目標；學習素材的搜集準備；教學活動的組織形式；實現(xiàn)教學目標的策略方法和步驟；檢測和評估等方面。但是學生的學習方法、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)也非常重要，因此教師備課時必須要從達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維來設(shè)計教學目標。目標設(shè)計要做到“三個并重”：保底和開放、顯性和隱性、短期和長期并重。突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得以不同的發(fā)展”。將抽象的知識具體化，將枯燥乏味的知識變得生動有趣，將被動的接受學習變?yōu)橹鲃臃e極的探究、合作學習；我們要更好地利用數(shù)學課程資源，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，全面提高學生的數(shù)學知識能力，真正做到把每一位學生教好，把人育好?，F(xiàn)在的學生都比較聰明，而且好多的知識在教師沒上之前就己經(jīng)會了，而此時的教師不管學生知不知道，一切從零開始，學生學起來必然索然無味，長此下去必然就會失去原有的學習興趣，教學效果就可想而知。二、在備課中教師要充分了解學生，因材施教。這種備課又有什么意義呢？因此，我個人認為教師讀懂教材，吃透教材是教師教學的第一保障，只有自己懂了，明白了教材的設(shè)計意圖，才可能更的把握教材，用好教材，變教教材為用教材教。3=247。一、在備課中教師要深鉆教材，吃透教材。作為新時期的人民教師，不論其專業(yè)水平有多高，教藝有多精湛，對教材多么熟悉，教學經(jīng)驗多么豐富，在信息科技飛速發(fā)展的今天，在面對一個個鮮活的小生命，在思想無比活躍的學生面前，什么事都有可能發(fā)生，你只有認真?zhèn)浜谜n，做好上課的充分準備才能走上講臺。這樣才有利于學生對知識的掌握。見魚而思瀚海，睹木而思森林。五、設(shè)計教學過程和課后練習教學過程包括如何開課，怎樣出示復(fù)習題，如何導(dǎo)入新授內(nèi)容部分。然后對這些教學內(nèi)容進行分析、綜合、復(fù)習、檢查，從而確定教學內(nèi)容。選擇必須從練習的目的、內(nèi)容、形式、分量以及學生的接受能力等多方面去考慮，才能使學生練得適當，練得有效果。即學生易混、易錯的知識點。第三要備難點。起點要合適，采有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？首先、認真鉆研大綱，明確教學目的。因為“教學大綱”是一個階段內(nèi)教學的依據(jù)、考試的依據(jù)和對教學質(zhì)量評估的依據(jù)。這是寫在教科書上的, 另一條是數(shù)學思想和方法，需要教師讀懂教材后面的東西。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。教師要從自身特點、教學特點、學生年齡特點出發(fā)，選擇有效的教學方法。采取三項策略——動機的激發(fā)與保持、課堂的達標與補救，適度的評價與鼓勵。三、確定教學重難點
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1