【正文】 定每一課題的教學(xué)目的、任務(wù)及要求，分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究因材施教的措施，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，制定最佳的教學(xué)方案。（3）綜合式：兼用文字?jǐn)⑹鍪胶捅砀袷絻煞N方式編寫教案。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。能力目標(biāo)：在美術(shù)教學(xué)中，能力目標(biāo)涉及的是學(xué)生言語技能。呈現(xiàn)的方式應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 采用整體呈現(xiàn)的方式。有意義的練習(xí)： 這階段的練習(xí)是介于機(jī)械性練習(xí)（控制性）和交際性練習(xí)（非控制性）練習(xí)之間，起著承上啟下的作用。5)小結(jié)：小結(jié)是課堂活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)的方式很多，在小結(jié)的時(shí)候教師要注意小結(jié)方式不要太生硬，最好是留有懸念，在布置作業(yè)的時(shí)候，要注意把課體內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。教師在設(shè)計(jì)這一階段教學(xué)活動(dòng)時(shí)要使語言有意義。教學(xué)環(huán)節(jié)的作用與設(shè)計(jì) 1)準(zhǔn)備教學(xué)：作用： 安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情； 復(fù)習(xí)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備?！薄睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。（1）文學(xué)敘述樣式：即文字將授課的過程詳細(xì)敘述。盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。（3）提問法：提問法教學(xué)，首先要注意提出問題要清楚、明白，使學(xué)生能夠理解，要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，以使對(duì)提問進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使課堂提問順利進(jìn)行下去。2．備教法一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。音樂教材是教師備課的主要依據(jù)，它為教師備課提供了基本材料，了解整個(gè)音樂教材的選材目的，才能明確每一節(jié)課的地位，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。備課是創(chuàng)造性勞動(dòng)。那么在讀法和寫法上我們都可以根據(jù)不同活動(dòng)將其消化、擴(kuò)展。（備注來源可以是課本的原句）。四、備展示、鞏固環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，說的明確些就是學(xué)生“讀、說、練、記、寫”的過程。那么如何備好一節(jié)英語課呢？一、備學(xué)生一節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到什么？如果一節(jié)課下來，學(xué)生不知所云，或者好學(xué)生吃不飽，中學(xué)生吃不好，學(xué)困生吃不了，那么這節(jié)課很難讓人說是滿意的，學(xué)生是否成為課堂的主體，學(xué)生參與是否高漲，學(xué)生是否能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生掌握新知識(shí)的程度如何都必須包含在一節(jié)好課之內(nèi)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要逐步挖掘英語語言的可表演性，逐漸地在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用自身的“導(dǎo)演技巧”，活靈活現(xiàn)地把英語語言知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。，教師還得具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過程中老師需要同學(xué)生接觸和溝通，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和熱情等心理變化，同時(shí)又要定期做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷，聽取學(xué)生的意見，尤其是他們的批評(píng)意見和建議，通過辯證的分析和判斷，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這給我們教學(xué)帶來許多麻煩。要他們迅速、準(zhǔn)確地確定句子的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的形式有時(shí)也比較困難。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到課文中有過多的單詞時(shí)候，可適當(dāng)分開講。這對(duì)我們教師來講，是一個(gè)值得探討的問題。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認(rèn)為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來，無非是下列幾個(gè)方面的安排和落實(shí)。從橫向看，要協(xié)調(diào)處理好教材、學(xué)生和老師這三方面的關(guān)系；從縱向看，要始終貫徹十二個(gè)大的環(huán)節(jié)，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教材分析、學(xué)生分析、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、學(xué)生作業(yè)和教學(xué)反思?？傊?，要想把一堂英語課上好，在課前必須做大量的準(zhǔn)備查閱大量的資料，只有做到自己心中百分之百的準(zhǔn)備，才能正真地上好一堂英語課。把語言知識(shí)點(diǎn)放在事先假定的各種語言環(huán)境中去講授，讓學(xué)生在特定的課堂情景中學(xué)語言，這樣，可以使他們學(xué)得快、記得牢、用得活。教師在課堂上可以利用師生語言、動(dòng)作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。而本課是本單元的第一課，初步接觸過去完成時(shí)，并且過去完成時(shí)是英語中非常重要的一種時(shí)態(tài)，占據(jù)著相當(dāng)重要的位置?？梢园褜W(xué)生的作業(yè)布置為背誦一段文章，抄寫幾個(gè)句子，或者自編一段對(duì)話，還可以看圖片寫句子，甚至可以用學(xué)生喜聞樂見的圖畫形式表現(xiàn)出來。在呈現(xiàn)階段，教師要板書新句型并且領(lǐng)讀，采用各種游戲化方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并且相互對(duì)話。通過運(yùn)用不同的語言、體態(tài)、輔以滑稽的模仿運(yùn)動(dòng)的體態(tài)，學(xué)生印象會(huì)很深刻。因此，課前必須要備學(xué)生。要他們迅速、準(zhǔn)確地確定句子的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的形式有時(shí)也比較困難。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到課文中有過多的單詞時(shí)候，可適當(dāng)分開講。這對(duì)我們教師來講，是一個(gè)值得探討的問題。從我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來看，一般比較重視知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生技能的培養(yǎng)，教師往往會(huì)以自己為中心，把生動(dòng)、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)放在固定、狹隘的認(rèn)知主義框框中，這種封閉、單向傳導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致英語教學(xué)長期擺脫不了“耗時(shí)較多、收效較少”的困境。寫教案，就是要把本課的教學(xué)目標(biāo)，目的，要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，寫在教案里。而學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。備學(xué)生，就是要分析學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣可以有的放矢地教學(xué)。目前“怎樣才算一堂好的英語課？”是擺在我們每一個(gè)英語教師面前值得研究探討的一個(gè)課題。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個(gè)部分，才有助于學(xué)生及時(shí)掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語言知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生交際語言的運(yùn)用能力。運(yùn)用各種手段，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在一堂課上不知不覺就學(xué)會(huì)了課文中生詞。一般中學(xué)生對(duì)英語出現(xiàn)的各種時(shí)態(tài)及非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用掌握都比較差。這給我們教學(xué)帶來許多麻煩。只有充分了解任教年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)才能做到這一點(diǎn)。再直接導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)，這樣巧妙地導(dǎo)入，過渡到新知識(shí)。最后，還要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我們傳統(tǒng)意義上的家庭作業(yè)就包含其中。下面以我以Unit10 SectionA為例，經(jīng)過分析，確定出本單元主要圍繞“April Fool’s Day ”為話題，談?wù)摪l(fā)生在過去的事情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)習(xí)自主解決問題的能力；通過討論“發(fā)生在過去的事情”這個(gè)話題，學(xué)習(xí)過去完成時(shí)的構(gòu)成和基本用法以及現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別。比如“情景教學(xué)法”。總之，我們要把“死”的語言知識(shí)導(dǎo)活，讓學(xué)生愿