小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備課教案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠正確理解乘法的含義?！ ∩和嫘★w機(jī)的有多少人? 做小火車的有多少人? 過山車上有多少人? 其他學(xué)生解答，教師板書計(jì)算 3+3+3+3+3=15(人) 6+6+6+6=24(人) 2+2+2+2+2+2+2=14(人) 師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點(diǎn)? 生：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。你們能把另外兩個(gè)加法寫成乘法算式嗎?誰可以讀一讀? 生：64=2446=24 27=1472=14 乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進(jìn)行感受和獲得的，同時(shí)使學(xué)生形成對(duì)乘法比較全面的認(rèn)識(shí)和理解?！ 〗虒W(xué)過程 一、情境激趣 師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦!(課件播放許多圖形在一起跳舞的場(chǎng)景)在這些圖形中，數(shù)角最可愛了，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎? 生：想! 師：那我們今天就一起去認(rèn)識(shí)圖形王國(guó)里的新朋友角，好嗎? 揭示課題：認(rèn)識(shí)角。(邊說邊到投影上指) 生3：剪刀張開的地方有角。 [評(píng)析：利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在找角、指角的活動(dòng)中感知角的特征?！ W(xué)生操作?！ ±^續(xù)完成后面三個(gè)圖形的判斷，并說明理由。我們來看這位小朋友做出的角(拿出用兩根硬紙條做成的角，使角的兩條邊重合)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說一說這個(gè)角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變大) 生1：角的一條邊在動(dòng)?！ ≌n件出示教科書第69頁第二個(gè)例題?！ 煟耗阌修k法比較這兩個(gè)角的大小嗎? 生1：可以用三角尺上的角去量。 想想做做第3題?！ 煟合旅娴慕?，哪個(gè)角，哪個(gè)角最小? 生：第一個(gè)角，第二個(gè)角最小。 初步學(xué)會(huì)用尺畫角，理解角的大小?！ ⊥瑢W(xué)們我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角? 學(xué)生匯報(bào)后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。角兩邊的開口越小，角就()。 在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ W(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。 ?！ 《?、體驗(yàn)探究 認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長(zhǎng)?！ W(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角， 三、鞏固練習(xí)：在生活中找角?！ ∵@時(shí)我們?cè)趺粗勒l的角大呢? 學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長(zhǎng)短不影響比較?！ ?三)觀察角 剛剛圖片上的角老師把它們單獨(dú)拿出來，請(qǐng)你觀察這些角，然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點(diǎn)? 同桌交流角的特點(diǎn) 角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn)，兩邊平平、直直的線我們叫它邊?！ ∈箤W(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)?！ 煟喊诉呅文? 生：八邊形有8條邊、8個(gè)角。] 三、鞏固延伸 想想做做第2題?！ 煟旱降啄膫€(gè)角大呢?請(qǐng)小組內(nèi)的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個(gè)角的大小。教師敏銳地捕捉了這一資源，通過轉(zhuǎn)動(dòng)角的一條邊使角變大或變小，幫助學(xué)生直觀地感受角的大小，收到了很好的效果?！ W(xué)生展示自己的作品，并介紹自己是怎樣做的?！ 煟合旅娴膱D形哪些是角?哪些不是角? 生：第一個(gè)圖形是角?！ 煟?拿出三角尺，指其中一個(gè)角)這是三角尺上的一個(gè)角，你能分別指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎? 指名指一指三角尺上角的頂點(diǎn)，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。角就藏在我們的身邊，請(qǐng)小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。 師：你能指出三角尺上的角嗎? 學(xué)生指角時(shí)，教給學(xué)生指角方法(先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線)?！ …h(huán)節(jié)四： 課堂小結(jié) 最新小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備課教案模板3 教學(xué)目標(biāo)
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