【正文】 是單選題，掌握好動詞時態(tài)及正確形式對于學好英語至關(guān)重要。如何備學生——真正地去了解學生。要讓學生當主角。在此階段，要加入聽錄音模仿跟讀這一環(huán)節(jié)，最后讓部分學生有余力的學生馬上背誦下來。在作業(yè)的時間上，學生既可以在學校完成，也可以在家里做完。讀的要求是能夠讀懂談論過去完成時的句子。學生的情緒一旦被調(diào)動起來，他們的興趣也會被調(diào)動起來，這樣教師也就會順利講授新課。這種方法尤其適用于“近義詞”的區(qū)分及難度較大的語法知識。三、教師在備課中的注意事項教師應當成為師生互動的創(chuàng)造者、交流機會的提供者、師生積極互動的組織者和學生發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。長期堅持下去，一定會使自己的英語教學走上高效的道路。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達教學意圖。教師富有感染力的語言，能把學生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學內(nèi)容的印象，引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。教師的動作、表情、手勢等等也是教學中表情達意，詮釋知識的語言。讓學生在欣賞音樂、感受音樂的同時增強信心，從而達到提升學生人格魅力的效果。音樂課是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、和享受音樂美的過程。例如在上人音版中學音樂七年級下冊《八音之樂》時，叫同學們說出自己對這首樂曲的感受，有的同學從文字的角度去說，有的同學從節(jié)奏的角度去說，有的同學從旋律的角度去說諸如此類的例子還很多，總而言之，教師在課堂上利用生動形象的語言進行講解，就會達到事半功倍的效果。音樂是給人美的享受，教學語言則是教學活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學語言去引導和感染學生。教師課前應根據(jù)教材、學情做好有效備課。要上好一節(jié)音樂課就要掌握以下幾點?？傊?，有效的備課是一個復雜的系統(tǒng)工程?？傊?，我們要把“死”的語言知識導活，讓學生愿意學英語，愿意參與到英語的教與學當中，并成為在整個英語教學過程中不可缺少的角色。比如“情景教學法”。下面以我以Unit10 SectionA為例，經(jīng)過分析，確定出本單元主要圍繞“April Fool’s Day ”為話題，談論發(fā)生在過去的事情，培養(yǎng)學生對發(fā)生的事情進行客觀評價的能力，并學習自主解決問題的能力；通過討論“發(fā)生在過去的事情”這個話題，學習過去完成時的構(gòu)成和基本用法以及現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別。最后，還要認真關(guān)注學生的學習評價，我們傳統(tǒng)意義上的家庭作業(yè)就包含其中。再直接導入本課知識點，這樣巧妙地導入，過渡到新知識。只有充分了解任教年級學生的生理、心理特點才能做到這一點。這給我們教學帶來許多麻煩。一般中學生對英語出現(xiàn)的各種時態(tài)及非謂語動詞的運用掌握都比較差。運用各種手段，寓教于樂，充分調(diào)動學生的積極性，使學生在一堂課上不知不覺就學會了課文中生詞。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助于學生及時掌握該節(jié)課中所學的基本語言知識，才能培養(yǎng)學生交際語言的運用能力。目前“怎樣才算一堂好的英語課？”是擺在我們每一個英語教師面前值得研究探討的一個課題。備學生，就是要分析學生的基礎，這樣可以有的放矢地教學。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。在每學期初，期中和期末適當加入幾首經(jīng)典英語歌曲，或播放兩、三部原版英語電影。比如，英語中sob,weep,cry；big和large,huge等詞匯，沒有必要用語言來描述，只需要用身體語言(bodylanguage)分別演示一下兩個動作，學生便會一目了然，達到事半功倍的教學效果?？傊n前備學生，需要教師全身心的投入到自身的整個教學環(huán)節(jié)中去，注意觀察和總結(jié)，經(jīng)過長期的實踐方能有度有節(jié)地備好學生。因此，課前必須要備學生。無論是做關(guān)于動詞的填空題還是單選題，掌握好動詞時態(tài)及正確形式對于學好英語至關(guān)重要。比如，我在教課文時，文中生詞較多，而且難度較大。就單詞教學而言，就必須認真考慮。一、以學生為主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料。5)小結(jié)：小結(jié)是課堂活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，小結(jié)的方式很多，在小結(jié)的時候教師要注意小結(jié)方式不要太生硬，最好是留有懸念，在布置作業(yè)的時候，要注意把課體內(nèi)的學習延伸到課外。教師在設計這一階段教學活動時要使語言有意義。教學環(huán)節(jié)的作用與設計 1)準備教學：作用： 安定學生情緒，激發(fā)學習熱情； 復習與本節(jié)課學習內(nèi)容有關(guān)的舊知識，為學習新內(nèi)容做準備?！薄睹佬g(shù)課程標準》。要注意教學內(nèi)容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，明確教師“教”的任務，學生“學”的方向。（1）文學敘述樣式：即文字將授課的過程詳細敘述。盡量聯(lián)系他們的生活實際，走進他們的生活，他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。（3）提問法：提問法教學，首先要注意提出問題要清楚、明白，使學生能夠理解，要善于觀察學生的反應，以使對提問進行及時調(diào)整，使課堂提問順利進行下去。2．備教法一節(jié)課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。音樂教材是教師備課的主要依據(jù)，它為教師備課提供了基本材料，了解整個音樂教材的選材目的，才能明確每一節(jié)課的地位，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。備課是創(chuàng)造性勞動。因此，我們在備課時既要注意學生的共同特點，又要注意學生發(fā)展的共同特點，注意學生的共同規(guī)律，又考慮個體的差異性，采取各種措施，使他們的音樂能力都能得到充分發(fā)展。鉆研教材是一個反復學習，不斷深化的過程，通常要經(jīng)過通讀、深鉆、深化等三個階段。組織教材，就是對教材作出教學方法上的加工，使它成為便于學生接受的內(nèi)容。（5）討論法：運用討論法進行教學時，擬好議論題是關(guān)鍵，討論題要有針對性，難易要適中，教師要注意引導，對學生的疑難問題要及時給予明確的答復。4．編寫教案教師的備課要以教案的形式將其記錄下來，它是教學的設計方案,是授課的依據(jù)。教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)或成果，它是指導授課的重要依據(jù)。我堅信：在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果第二篇：怎樣備好一節(jié)美術(shù)課美術(shù)教學對學生學習態(tài)度的形成具有最直接的作用，因此教師的因素就成為最關(guān)鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動設計都對學生的興趣、動機、和認識水平產(chǎn)生直接的影響。就是能用美術(shù)做什么事情。根據(jù)語言材料創(chuàng)設一個較符合學生生活實際的情境，激活學生；同時提出問題，引發(fā)學生主動探究，激發(fā)他們參與學習活動。這個階段的語言活動是從注意語言的形式轉(zhuǎn)向注意語言內(nèi)容和意義，使學生的認知從知識的外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在聯(lián)系。而學習方式的改善是以教師教學行為的變化為前提的。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準備，以學生為主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料