心理輔導(dǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 第四人 「四 條腿」 第五人 「撲通」第六人 「跳下水」。由主持人計(jì)算人剩下較多的那一組優(yōu)勝。本版采寫(xiě)：河南商報(bào)記者 吳靜 施彩英實(shí)習(xí)生 李亞沛“考不上明年復(fù)讀”不要提前把自己給槍斃了小李是鄭州一所高中的高三學(xué)生?！痹址秸f(shuō)，考生和家長(zhǎng)有點(diǎn)壓力是正常的，但最后的沖擊階段，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子加油鼓勁，告訴孩子：“你一定能考好，你必須要考好。擔(dān)心孩子考不好咋減壓不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果昨天，很多打進(jìn)熱線的家長(zhǎng)“擔(dān)心孩子考不好”，這幾乎成了很多家長(zhǎng)焦慮、煩躁的源頭。高考就是，高高興興地考試！上聯(lián)：學(xué)生證準(zhǔn)考證身份證證證沒(méi)帶；下聯(lián)：聽(tīng)力題閱讀題作文題題題不答；橫批：重在參與【豁達(dá)型】俗話(huà)說(shuō)，分分分，學(xué)生的命根。愛(ài)蘿莉，不愛(ài)公公，愛(ài)裝酷，也愛(ài)五毛一條的網(wǎng)評(píng)，我不是壞人，我是高考，我和你一樣，我是凡客。一百天可以做什么？一百天可以搏回你的前途，可以扭轉(zhuǎn)你的命運(yùn)；一百天可以創(chuàng)造奇跡，可以改變一生。我們常說(shuō)：“昨日種種，昨日死；未來(lái)之事，不可期；把握現(xiàn)在，莫等待。最后我想說(shuō)：同學(xué)們，青春的腳步，為我們敲響了出征的戰(zhàn)鼓；誓言的手臂，為我們揚(yáng)起了奮蹄的長(zhǎng)鞭。請(qǐng)記住，在這一百天中，不是只有你一個(gè)人在努力。人生若沒(méi)有一段想起來(lái)就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。此時(shí)此刻，我們充滿(mǎn)了必勝的信心。做考生一定要經(jīng)得起煎熬，受得起焦慮，忍得住緊張，忘得了結(jié)果，最后用笑來(lái)回報(bào)多年的寒窗苦讀。為此，商報(bào)記者整理了一份流行語(yǔ)減壓秘籍，家長(zhǎng)在給孩子加油打氣的同時(shí)，也可以用這些流行語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)孩子，或許孩子們會(huì)有興趣?！痹址秸f(shuō)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)傳染給孩子，家長(zhǎng)沒(méi)必要太緊張?！翱己每?jí)亩紵o(wú)所謂”相當(dāng)于沖刺時(shí)家長(zhǎng)喊“慢點(diǎn)跑，別累著”劉女士的孩子去年被一所專(zhuān)科錄取，但孩子想讀本科，主動(dòng)要求復(fù)讀。在心理專(zhuān)家看來(lái)，這相當(dāng)于在最后沖刺時(shí)，家長(zhǎng)站在場(chǎng)邊喊：“孩子，慢點(diǎn)跑，別累著。如果主持人說(shuō)：“報(bào)奇數(shù)”，就是1,3,5,7，主持人換成說(shuō)：“報(bào)偶數(shù)”，則接在剛才的數(shù)字報(bào)8,10,12,14......如果說(shuō)錯(cuò)了，就被判出局，必須離開(kāi)圓圈。由主持人說(shuō)出具體價(jià)格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。勵(lì)“魔法帽”給被鼓勵(lì)的孩子和懂得欣賞別人的孩子。教師應(yīng)努力創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在班級(jí) 團(tuán)體中感到溫暖、理解、安全，班級(jí)成員之間相互尊 重、相互關(guān)心?；顒?dòng)步驟：(1)盲人走路①學(xué)生兩人一組。③選出最優(yōu)的學(xué)校發(fā)展方案。與小學(xué)生不同，他們不再依賴(lài)?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強(qiáng)烈，他們害怕被孤立、不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥。1．初中生主要的心理不適應(yīng)表現(xiàn)(1)生活環(huán)境的不適應(yīng)。對(duì)于正面臨畢業(yè)就業(yè)的我們也是一道良藥。然后拿起紙條開(kāi)始賣(mài)力的撕紙條，寫(xiě)在紙條上的煩惱不見(jiàn)了那也就可以輕松的跟煩惱say 、欣賞圖片，在幽默圖片和優(yōu)美語(yǔ)言中感受生活的美好，提高自身修養(yǎng)。雖說(shuō)“有壓力才有動(dòng)力”但太多的壓力會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，因此我們也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)嘏沤鈮毫?。隨著教育體制的改革、機(jī)制的創(chuàng)新、課改的推進(jìn)、人事制度的變革以及社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)要求越來(lái)越高，教師面臨的職業(yè)壓力越來(lái)越大。對(duì)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)聯(lián)系。二、工作目標(biāo)注重心理教育的實(shí)踐研究，重視個(gè)案分析，了解學(xué)生心理狀況，跟蹤記錄，對(duì)特殊學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。為了幫助學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識(shí)，用更加理性的眼光看待專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中的問(wèn)題，樂(lè)觀的面對(duì)各種困難，提高心理健康意識(shí)，健康成長(zhǎng)。重難點(diǎn)：通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和自我調(diào)節(jié)兩方面清楚認(rèn)識(shí)到教師壓力的來(lái)源和有效的解壓途徑。本次心理輔導(dǎo)的第一個(gè)活動(dòng)是：一起來(lái)放松。通過(guò)本次活動(dòng)大家意識(shí)到了教師所面臨的壓力以及各種各樣有效的解壓途徑。面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，新生往往會(huì)感到陌生與茫然，心理沒(méi)有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮。進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理。初中的課程門(mén)類(lèi)多，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大，老師x寸學(xué)生 自學(xué)能力的要求加強(qiáng)，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮?；顒?dòng)步驟 ：(3)采訪新同學(xué)①教師采訪一位小組成員，然后由這位成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到小組成員都被訪問(wèn)。③討論：活動(dòng)過(guò)程是否順利，活動(dòng)過(guò)程中遇到什么，做盲人和向?qū)r(shí)心理的感受是什么，你對(duì)向?qū)в行判膯幔闶侨绾螏椭と说?，你是一個(gè)成功的向?qū)?。在團(tuán)
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