【正文】 ，激勵(lì)孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理課前準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)、句子卡片，青蛙、小鳥(niǎo)、水井圖片。在寫(xiě)“信”的時(shí)候，有三橫，哪一橫最長(zhǎng)？學(xué)生書(shū)空。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書(shū)，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？（剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。師總結(jié)：小朋友們的語(yǔ)言真豐富，小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方，它從沒(méi)有見(jiàn)到天的邊際，所以小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（擦掉問(wèn)號(hào)）。小鳥(niǎo)笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。四、扮演角色，再現(xiàn)情境師：同學(xué)們真的很棒，相信你們現(xiàn)在的朗讀會(huì)更精彩，現(xiàn)在我們來(lái)扮演角色：女生是故事中的小鳥(niǎo)，男生是井里的青蛙，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！接著我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)單獨(dú)表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天 天多大？青 蛙 圖 小鳥(niǎo)圖 井口大 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)識(shí)少 見(jiàn)識(shí)廣第四篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)渦陽(yáng)縣城關(guān)八小 代天驕教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來(lái)讀懂。第二次爭(zhēng)論。青蛙方讀青蛙的話，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語(yǔ)氣。3．初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。讀題，看老師寫(xiě)課題。出示第一自然段?，F(xiàn)在小鳥(niǎo)落在井沿上。（三）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？（小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，青蛙說(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。它有沒(méi)有飛到天的邊呢？其實(shí)，跟天比呀，那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。”你是弄錯(cuò)了。讀了課文，我們知道了，爭(zhēng)論的時(shí)候，我們可以用上反問(wèn)句，用“是”來(lái)強(qiáng)調(diào)，還可以笑著爭(zhēng)論?！痹瓉?lái)矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿?！壁s象的人（）說(shuō)：“（）?？偨Y(jié)：在井里看到的東西太少了。點(diǎn)評(píng)。）趕象的人說(shuō)：“（）?！安粚?duì)，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來(lái)。三：遷移延伸。” 小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？ 評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，師：誰(shuí)知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。（五）小鳥(niǎo)的回答，青蛙不同意。）小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方呢？ 小鳥(niǎo)飛了一百多里，飛過(guò)了（），飛過(guò)了（），飛過(guò)了（）??我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀?！铩铩镌诶首x時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。師問(wèn)：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲(chóng)吃，在井里睡覺(jué)。你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？ 渴 喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因?yàn)槲覀兲剩┝?。教學(xué)過(guò)程一、讀寓言成語(yǔ)，導(dǎo)入課題。2．能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。師及時(shí)指點(diǎn)。課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天（無(wú)邊無(wú)際），青蛙認(rèn)為天（不過(guò)井口那么大），那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？指名講。反饋。如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，像小鳥(niǎo)一樣時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，全面地看問(wèn)題，就一定能成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝的人。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥(niǎo)一樣，到各地去看看)。吹牛)D：對(duì)！青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話是真的，誰(shuí)能讀一讀那種“不相信”的語(yǔ)氣？（指名讀、男女讀、齊讀）師：青蛙不相信，小鳥(niǎo)可著急了，他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？ 師：讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說(shuō)的話，女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。城市。）師：小朋友們，讀得真投入，小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看黑板。（2）用“錯(cuò)”再組一個(gè)詞。我將以失敗為起點(diǎn)，奮起直追，讓自己在新課改中成長(zhǎng)起來(lái)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的是非感，對(duì)于做錯(cuò)事情的孩子要讓他懂得有慚愧的心理，懂得知錯(cuò)就改。聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí)，可以點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽(tīng)別人講話，不是只聽(tīng)“熱鬧”，而是帶著問(wèn)題去聽(tīng)。此時(shí)環(huán)顧四周，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)這位學(xué)生的發(fā)言。在聽(tīng)了師傅謝老師的評(píng)課后，更讓我醍醐灌頂，有如勝讀十年書(shū)的感覺(jué)，也為我今后的教學(xué)提供了很好的方向。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。蛙：右邊是兩個(gè)土。”）4．它們的看法誰(shuí)對(duì)？為什么？5．揭示寓意，理解成語(yǔ)。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？為什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)?！澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語(yǔ)氣?！澳銖哪膬簛?lái)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。并從中受 到啟發(fā)。（設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力）六、總結(jié)全文。舉一些生活中的例子，如：（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。整體感悟，角色體驗(yàn)。（9）比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。指名讀，評(píng)議，齊讀。你能把青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不相信，通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議，齊讀。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。再讀課文，讀通順流利。“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象，理解寓意。分角色朗讀。（三）聽(tīng)錄音，初步感知課文（四）朗讀感悟自由讀課文，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能分角色有感情地朗讀課文。同桌的小伙伴表演表演吧?。ㄉ由蟿?dòng)作、表情表演）五、總結(jié)全文師：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么？生1：青蛙，你以后一定不能只靠眼睛去觀察事物，還要聽(tīng)別人的勸告，千萬(wàn)別自以為是了。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？生：讓他跳出井口來(lái)看一看。生1：（讀）朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？生2：他只把句子讀通順了，不相信的語(yǔ)氣沒(méi)讀出來(lái)?！瓗煟盒∨笥褌兊恼Z(yǔ)言真豐富，小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方，他從沒(méi)有見(jiàn)到天的邊際，所以小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（擦掉問(wèn)號(hào)）。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？生1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。師：小鳥(niǎo)從來(lái)，飛了里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試。師：誰(shuí)想讀讀它。師：你學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。從同學(xué)們專注的表情中，許老師知道你們都很喜歡這個(gè)故事，誰(shuí)能根據(jù)故事內(nèi)容，上來(lái)把青蛙和小鳥(niǎo)貼在相應(yīng)的位置上。小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。以下是小編整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。一、故事引入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)么，讓我們豎起耳朵一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論？（生讀課文，很認(rèn)真）師：小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)，誰(shuí)能大膽地告訴大家，他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？生：課文講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天有多大。②師：青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？生齊：?jiǎn)柼?hào)。生：（讀）我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。我們看到的是全部。）生1：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了草原，高山，大海，城市。師：青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話是真的，誰(shuí)能把不相信的語(yǔ)氣送到句子里。生4：小鳥(niǎo)笑自己說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是正確的。師：老師相信，你們加上自己的動(dòng)作、表情后，一定也很棒。發(fā)揮想象，初步理解寓意。生開(kāi)火車讀字，識(shí)詞。（1）小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力?！窘虒W(xué)步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你們讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事。區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。（小鳥(niǎo)飛過(guò)田野，飛過(guò)高山，飛過(guò)山林，飛過(guò)城市……）理解”一百多里”?！盁o(wú)邊無(wú)際”到底有多大？還有什么也可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象：小鳥(niǎo)飛呀，飛呀，飛過(guò)田野，高山，山村，城市