坐井觀天教學(xué)設(shè)計說明(存儲版)
【正文】 充分利用課堂上的現(xiàn)有資源——桌沿，讓孩子們動手指一指、摸一摸，從而加深了對“沿”內(nèi)涵的感知，最后，我適時拓展課外資源，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗積累帽沿、床沿、河沿等詞語，以此達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果；再如為了讓學(xué)生能透徹地理解“際”的含義，我采用了寓畫圖和字理為一體的方法，有效地激發(fā)了學(xué)生探究字源的興趣，首先我在黑板上畫了一條地平線，上面有兩座小土坡，并告訴孩子們古人就用這幅圖表示凸出地面的高地，后人把這圖豎起來就變成了左耳刀，所以左耳刀表示的意思是高地，由此推出“際”字的本義是指兩堵墻相合時的縫隙，后來人們用它形容邊緣的地方?！钡蛉绱?，我們才不會停下反思求索的腳步……《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1 ）學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。除此之外，為了加深孩子們對故事寓意的理解，我采用了情境朗讀法和角色體驗法來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在感受天之大時，我創(chuàng)設(shè)了生動美妙的情境——在優(yōu)美舒緩的旋律之中，孩子們都變成了自由翱翔的小鳥，隨著課件播放的圖片，他們飛過了美麗的高山，穿越了廣闊的田野，欣賞了蔚藍(lán)的大海，看到了繁華熱鬧的城市……這多姿多彩的世界令孩子們癡迷陶醉，這種豐富真實的角色體驗讓他們領(lǐng)悟了小鳥眼界的開闊，進(jìn)而為理解故事的寓意做好鋪墊。在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊緊圍繞低年級識字教學(xué)這一重點和理解感悟課文這一主線展開教學(xué)，力求讓孩子們能學(xué)有所得，樂有所悟。天有多大請全班起立（男女同學(xué)面對面站立）：男生扮演小青蛙，女生扮演小鳥，我們帶動作爭論一下。指名讀，點評，同桌互讀想象練說：此時，同學(xué)們想想，這只小鳥曾在廣袤的天空中不停地遨游，它可能飛過了哪些地方，看到過什么呢？生：小鳥可能飛過草原。那際中的耳刀表示什么意思呢？（本義是指兩堵墻相合時的縫隙，后來人們用它形容邊緣的地方）師：現(xiàn)在，誰理解無邊無際的意思了？（很大很大，一眼望不到邊）師：對，無邊無際在這里指天很大，大得沒有邊際，同學(xué)們想想，生活中還有什么是無邊無際的？師:同學(xué)們知道的可真多，想不想和老師一起去感受一下這無邊無際的壯美景象??？師：現(xiàn)在誰想來讀讀這個句子，把天很大很大的感覺讀出來。二、初讀課文，理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)。，齊讀課題。教學(xué)重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。. . .
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