坐井觀天優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 說(shuō)） 這還是一只的青蛙。通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)了解課文，穿針引線。這個(gè)問(wèn)題一直在困惑著我。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理?！ 。ㄋ模?、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。 課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。） 讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣?！ ∧信鷮?duì)對(duì)讀?！ ∨⒄n文中青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話內(nèi)容。 、詞。今天，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井?！ ∪?、檢查自學(xué)情況 填空?！ 』卮鹛岢龅膯?wèn)題：幾次對(duì)話？指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文?！ ?2)“說(shuō)大話”是什么意思？(指夸張的話，吹牛) (3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大 (4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。它生來(lái)就在井底，出不去?！ W(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)（生評(píng)議） (3)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了) (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么善良、誠(chéng)懇的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能演好這兩個(gè)角色？ 分角色朗讀課文?！ ?）、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里） 3）、教師板書(shū)：“天上”、“井里” 4）、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰??！ ⑽遄匀欢?。井沿：井沿，就是井口的邊沿?！ ∮眯蛱?hào)標(biāo)出青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話?！ ∥?、教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 導(dǎo)入：同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 12坐井觀天 版畫(huà)詞卡 五、布置作業(yè) 練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字：“井、觀”?！ z測(cè)識(shí)字?！ 》纸巧星槔首x青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。青蛙為什么會(huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。 自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀： 井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò) 結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊） ?。ㄈ⒃僮x課文，做到正確、流利： 自由讀課文（2——3遍） 同桌按自然段讀課文，互查字音?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。另一個(gè)小折射出了小鳥(niǎo)的虔誠(chéng)，真誠(chéng)相勸。順帶指出說(shuō)大話是指：說(shuō)夸張，不切實(shí)際的話。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語(yǔ)言呢？以下是我的幾點(diǎn)反思?！ 。ǎ矗?、同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)習(xí)第三次對(duì)話： 師：學(xué)到這里，大家都已明白，到底是誰(shuí)錯(cuò)了？可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑？ ?。ǎ保⒄l(shuí)來(lái)讀一讀，真不錯(cuò)，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是?。∷嵌嗝吹挠薮腊。∽屛覀儊?lái)讀一讀。 ?。?、師：小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天的大小，那小鳥(niǎo)和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的？你從文中的那句話知道的呢？ ５、青蛙在哪里？誰(shuí)來(lái)給老師擺一擺？小鳥(niǎo)又在哪里呢？ 三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì) ?。?、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥(niǎo)和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論，那他們是怎樣爭(zhēng)論的？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，用橫線畫(huà)出他們的對(duì)話?！ 。?）右手捂住右眼。 指名表演。 用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話?！ 《?、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)?！ 。ǘ?xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，組一個(gè)詞。） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。n） 說(shuō)說(shuō)“信”字是怎樣寫(xiě)的？ “信”字在本課是什么意思？ 用“信”字還可以組成哪些詞？ （七）學(xué)習(xí)“答”字。） 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫(huà)寫(xiě)成的？ 結(jié)合課文講講“際”字的意思?！ 。ǘW(xué)習(xí)“沿”字。 這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。） 學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。） （2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)
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