【正文】 自飛晴野雪蒙蒙。（6分）教師：我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對(duì)他的生平經(jīng)歷還知道些什么？（以上答問(wèn)可靈活掌握，以下教師簡(jiǎn)述）教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長(zhǎng)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩(shī)人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實(shí)就是活動(dòng)課，就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延伸。電視往往是很有吸引力的。為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 一九三八年十一月十七⑴如果要請(qǐng)你來(lái)為九年級(jí)學(xué)生命制試題，請(qǐng)以這首詩(shī)為閱讀材料，設(shè)計(jì)二道閱讀理解測(cè)試題，并注明參考答案及分值。②在象征和夢(mèng)幻的框架下，但丁大量使用了寫(xiě)實(shí)手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強(qiáng)烈，許多人物、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)取材于現(xiàn)實(shí)生活。（答出一點(diǎn)給2分，共6分，意思對(duì)即可。②從魯迅的作品來(lái)看，說(shuō)他是一個(gè)句號(hào)，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！薄白⒅貍€(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?？蓮恼磧蓚€(gè)方面合說(shuō)，也可單就一個(gè)方面談，只要言之成理就酌情給分）六、技能應(yīng)用題（14分）18.⑴所設(shè)計(jì)的題目必須難度合理，意圖明確，利于學(xué)生思考解答。世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。(8分)廬山： 泰山： 長(zhǎng)江： 西湖： 柳樹(shù)： 小草： 春雨： 梅花:在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①書(shū)中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)中①他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。[甲] 水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。[乙] 記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來(lái)是“菜”。“習(xí)作內(nèi)容”要重點(diǎn)談。（3）四、案例分析（12分）閱讀下面的案例，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。2（1）把酒問(wèn)青天（端起酒杯）（2）念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想著）下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖牵―）2 A不知/天上宮闕 B我欲/乘風(fēng)歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭按要求答題。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。愛(ài)它如梅蘭竹菊般 ；愛(ài)它如蘭亭集序般 ；愛(ài)它如高山流水般。D老百姓對(duì)駭人聽(tīng)聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。（3分）人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。（D） 1與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是（A）①釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A 曹操孫權(quán)諸葛亮 B 關(guān)公黃蓋諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮D曹植 諸葛亮 劉備1革命音樂(lè)家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）1我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？（C）A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則1“人逢喜事精神爽”，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（c）A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題（第2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）1“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。我國(guó)古代造字有“六書(shū)”之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。從反而論，不足有三：①在教學(xué)內(nèi)容方面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“迷住”（吸引）學(xué)生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學(xué)方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學(xué)生的興趣，過(guò)多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動(dòng)；③在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平（知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力）實(shí)際的問(wèn)題，比如“探究性學(xué)生”活動(dòng)中對(duì)“許多人不解的問(wèn)題”的所謂探究。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。③語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個(gè)負(fù)著時(shí)代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。⑵不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；恰似一江春水向東流；怎一個(gè)愁字了得⑶則知明而行無(wú)過(guò)矣師之所存也。六、技能應(yīng)用題（14分）18．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。（6分）在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動(dòng)課，它是“大語(yǔ)文教育”的重要一翼。（10分）離騷 屈原帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名； 名余曰正則兮，字余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能； 扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。（10分）楊柳枝詞 白居易一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。（6分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，苦于找不到拯救社會(huì)的辦法，在《玩偶之家》中對(duì)娜拉出走以后往何處去未能解答。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長(zhǎng)嘆：“這次第，？” ⑶荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“吾日參省乎己。：“飢”除了做謂語(yǔ)外，還可以做定語(yǔ)；“餓”則只能做謂語(yǔ)。語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題（三）一．選擇題（每小題3分，共18分）（） 蘋(píng)果 完璧歸趙無(wú)精打采 茄子 無(wú)動(dòng)于衷 歇斯底里 訛詐 再接再勵(lì) 宏偉藍(lán)圖 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強(qiáng)，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?，在德?guó)首都柏林，購(gòu)買(mǎi)到《哈利〃波特》完結(jié)篇的書(shū)迷們欣喜若狂。歌德說(shuō)：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說(shuō)明。E．清代文化成就極高而其給予知識(shí)分子的負(fù)擔(dān)也極重。這表現(xiàn)了作者對(duì)王國(guó)維“死因”怎樣的看法(3分)7__________________________________________________________。為此，宏才博學(xué)的王國(guó)維先生要以生命來(lái)祭奠它。王國(guó)維先生的死因眾說(shuō)紛紜，我們且不管它，只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年，只欠一死，經(jīng)此世變，義無(wú)再辱”。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉? ，不成器。()A．玉塊是半圓的佩玉。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。C．軟科學(xué)的綜合性是指能將社會(huì)人文科學(xué)和各自然科學(xué)結(jié)合起來(lái)的特性。C．研究以觀察記憶的專(zhuān)家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、人工智能，服務(wù)于管理和決策的科學(xué)技術(shù)。軟科學(xué)技術(shù)的第一個(gè)特征是媒介性，它是人和具體的科學(xué)技術(shù)之間的接口。何謂軟科學(xué)?經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：“腦子不夠使。A．①I(mǎi)②l③ B．①|(zhì)②|③ 假設(shè)并列 假設(shè)遞進(jìn)C．①|(zhì)|②I③ D．①I(mǎi)②I③ 假設(shè)并列 假設(shè)遞進(jìn)7．打造節(jié)約型校園，時(shí)下已成為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。4．填人下面這段文字中括號(hào)內(nèi)的詞，正確的一組是()《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識(shí)”句，是詩(shī)中關(guān)鍵句，也是名句。5分以下：數(shù)學(xué)問(wèn)題表述不清～20分：設(shè)計(jì)有新意，情景創(chuàng)設(shè)好，學(xué)習(xí)過(guò)程充分，注重方法提煉，語(yǔ)言表述清晰。R=∏R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢?，就成了一個(gè)固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就不是幾個(gè)變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說(shuō)“圓的面積247。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來(lái)。A 古典概型B 統(tǒng)計(jì)概型C 幾何概型D 無(wú)法確定，滲透的是（）。9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長(zhǎng)也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有________（寫(xiě)兩種）。2.“問(wèn)題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 ________與________的能力，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。① 6 40② 40 66臺(tái)每天鋪的米數(shù)1臺(tái)40天鋪的米數(shù)=90040=60006=36000（米）=36000（米）36000米=36千米36000米=36千米 ③（40 6）④（6 40）1臺(tái)完成所需的天數(shù)一天完成所需的臺(tái)數(shù)=150240=15240=36000（米）=36000（米）36000米=36千米36000米=36千米答：這條公路長(zhǎng)36千米。教學(xué)重點(diǎn)：掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入: 教師談話:從四月一日起，小蘭的媽媽工作3天第4天休息一天，爸爸工作5天第6天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時(shí)，全家一塊兒去公園玩。并且講清整除與除盡的不同。繩子長(zhǎng)多少米？井臺(tái)到水面的距離是多少米？繩子長(zhǎng)是:(154)/(1/21/4)=:44/215=7米，寬6dm，高10dm的長(zhǎng)方體內(nèi)挖一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？（畫(huà)示意圖）32π第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）一、分析題（10分，每題5分）簡(jiǎn)要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。一共要安多少盞？800/25=3232*2=64+53+931998+++ =186，犬追之二百五十步，不及三十步而止。A 相同數(shù)位對(duì)齊B 小數(shù)乘法的意義C 計(jì)算每個(gè)分步積D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置“圓的面積”時(shí)，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（C）。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用__折線____統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想，可以讓學(xué)生重溫知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)自己的知識(shí)的體系。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程，為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：二、說(shuō)教法新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，本著“以人為本”和“教是為了不教”的教學(xué)理念，我采用了以下教法：：讓學(xué)生置身在具體的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“組織者”的理解第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城選調(diào)考試說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)幾年級(jí)幾冊(cè)第幾單元例幾的內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。②212 除以14 的商比313 與125 的積多多少？（4）看圖計(jì)算（6分）①在下圖中，OA、OB分別是小半圓的直徑，且OA⊥OB，OA=OB=6厘米，求陰影部分的面積。A、（a+b）247。因此每一節(jié)課都必須進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（14）在一幅地圖上用2厘米表示實(shí)際距離32千米，這幅地圖的比例尺是（）。（7）一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1:1:3，根據(jù)角的分類(lèi)，這個(gè)三角形是（）三角形。（）課堂討論是建立在教學(xué)對(duì)話的基礎(chǔ)上并擴(kuò)大了教學(xué)對(duì)話范圍的教學(xué)方法。（）《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定的文件。（6）2008年元月30日是星期三，這年的3月6日是星期（）。（13）2120，按照這6個(gè)數(shù)的排列規(guī)律，第7個(gè)數(shù)應(yīng)該是（）。（）（5）新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提倡學(xué)生“自主學(xué)習(xí),合作交流”的學(xué)習(xí)方式。A、313315 ； B、5151514 C、319158 D、303812045（5）小明以每分a米的速度從家里去電影院看電影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（）。A、模仿和記憶 B、動(dòng)手實(shí)踐C、自主探索 D、合作交流四、計(jì)算（第1小題12分，第2小題4分，第3小題