【正文】 重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即可）四．鑒賞題（26分）13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現(xiàn)實。（答對一項得3分，滿分6分。）14.（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或褒揚）（答出一點給1分，滿分2分）（2）①白詩采用了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風中盡顯自己的風采（答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)；④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分，答出三個給滿分10分）五、案例分析題（12）16.《語文課程標準》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。”對于文學作品鑒賞，強調(diào)“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。，優(yōu)點有三：①突出了學生的主體地位；②發(fā)揮了語文教學活動的功能；③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內(nèi)容方面，過分強調(diào)“迷住”（吸引）學生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動；③在教學內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平（知識儲備與思維能力）實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。（6分，寫出一點給2分。可從正反兩個方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分）六、技能應(yīng)用題（14分）18.⑴所設(shè)計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設(shè)計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核心；②書寫清楚工整，布局合理。小學語文教師選調(diào)考試模擬試卷公共知識（30分）一、填空題（每空1分，共10分）2008年春開始將在農(nóng)村中小學建立部分科目免費教科書循環(huán)使用制度。教科書只對學校進行配備，由學生在本學期使用，學期結(jié)束時歸還學校，供下一級學生使用。教育部組織創(chuàng)編《第一套全國中小學校園集體舞》，包括了小學組、初中組、高中組等7個校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國中小學校全面推廣。我國古代造字有“六書”之說，其中主要的四種是指象形、指事、會意、形聲。參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。世界三大短篇小說之王指的是：法國的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、。實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是社會主義制度。思維過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過程。新課程結(jié)構(gòu)的特點是：整體性、綜合性、選擇性。一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括。二、選擇題（每題2分，共10分）12007年11月5日至8日，國務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時說，國務(wù)院決定從2008年春季學期起免除____義務(wù)教育學雜費，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準備工作，采取有力措施落實資金。（D） 1與下面三個典故有關(guān)的人物依次是（A）①釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風③南陽臥龍，成名八陣圖中A 曹操孫權(quán)諸葛亮 B 關(guān)公黃蓋諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮D曹植 諸葛亮 劉備1革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）1我國古代的《學記》中說：“學而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個教學原則？（C）A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進D啟發(fā)性原則1“人逢喜事精神爽”，這句俗語反映的情緒狀態(tài)是（c）A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡答題（第2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）1“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標是什么？國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的主要目標明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強；教育機會不斷增加，國民受教育水平進一步提高。同時，深化體制機制改革，增強教育發(fā)展的生機與活力；加大教育投入，加強經(jīng)費管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強依法治教；全社會共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個要點，答出6點即得滿分）1教育觀念對教師行為有何影響？ 教育觀念影響著教師的教學行為（1分）；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。1學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范（1分）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能（1分）學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值（1分）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。（1分）業(yè)務(wù)知識（70分）一、填空題（20分）文學體裁主要分為四大類，即詩歌、小說、散文、戲劇文學。（4分）“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。（1分）巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。（3分）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢。請你借古人的詩句來贊美下面的事物。(8分)廬山： 泰山： 長江： 西湖： 柳樹： 小草： 春雨： 梅花:在指導學生習作時，我們引用“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。”這幅對聯(lián)來告訴同學們寫文章要簡單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽岡》中的打虎英雄武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛，林下強人，撞著心驚膽裂。”（6分）二、選擇題（10分）下列各組詞語中加點字讀音相同的一項是（A）A勻稱對稱稱職稱心如意 B著落著重著急著手成春 C歸省反省儉省不省人事 D附和和面和諧一唱百和下列詞語中書寫全部正確的一項是（D）A健忘教誨測隱恪盡職守 B清澈鞭撻輟泣因地制宜 C接濟煩燥凌駕一視同人 D推崇收斂訣別眼花繚亂下列句子中加點的成語使用正確的一項是（D）A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓訓練是分不開的。D老百姓對駭人聽聞的阜陽劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。將①④句填在句子的橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵―）讀書，為什么讀書？讀什么書？我以為①因此，對志向遠大者來說，我建議再讀一點文學書 ②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟、法律等專業(yè)書籍當然重要。A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰？請將相應(yīng)的序號填寫在括號中①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（B）②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（A）③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。（D）④他少年時就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢中看見所用之筆開花了，后來果然“斗酒詩百篇”。（C）A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻之真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般 ；愛它如小橋流水般。愛它如梅蘭竹菊般 ；愛它如蘭亭集序般 ；愛它如高山流水般。愛它如飛檐回廊般 …… 根據(jù)語境，選擇恰當?shù)脑~語填入文中的① ② ③ ④ E A激越 B淡泊 C清靜 D高潔 E率真 F玲瓏三、閱讀題（15分）比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲] 水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙] 記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。解釋下列加點詞語。2（1）把酒問青天（端起酒杯）（2）念無與為樂者（考慮，想著）下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當?shù)氖牵―）2 A不知/天上宮闕 B我欲/乘風歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭按要求答題。2+2（1）請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對應(yīng)的原句。（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4 甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時（），都寫了月（）。甲是一首詞（），表現(xiàn)曠達的胸懷和樂觀的情致（），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界（）。乙是一篇散文（），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（）。仔細體會這兩篇作品的詩情文意，談?wù)勀銓Α叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認識。（3）四、案例分析（12分）閱讀下面的案例，并進行評點。師：小朋友，怎樣記“菜”字？生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是“采”字，合起來是“菜”。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來是菜 點評：過程泛化現(xiàn)象。過程和方法目標，出現(xiàn)游離。（詳細說明略）五、教材教法（13分）設(shè)計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內(nèi)容和習作提示?！傲曌鲀?nèi)容”要重點談。