【正文】 5分）（1）一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是8㎝、5㎝、4㎝的容器中，盛有120毫升的水。（1a +1b）D、2247。（）三、選擇（第15小題為單選題,68小題為多選題,每題1分，共8分）（1）一堆鋼管，最上層有5根，最下層有21根，如果是自然堆碼，這堆鋼管最多能堆（）根。（利息稅為20%）二、判斷（每小題1分，共7分）（1）。（10）三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是105。 教師選調(diào)考試題（小學(xué)數(shù)學(xué)）教師選調(diào)考試題（小學(xué)數(shù)學(xué)）（時(shí)量：90分鐘 滿分：100分）一、填空（第1416小題每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007讀作（），省略億后面的尾數(shù)約是（）。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)考試試題一、填空題（每小題3分，共30分）100增加20 后再減少20％、將一根長(zhǎng) 米的繩子平均剪成若干段，一共剪了4次，每段長(zhǎng)______米書店圖書按八五折出售，就是按______的______出售，、函數(shù) 的自變量 、點(diǎn)（2，1）關(guān)于 、如果 是銳角，且 ＝，那么 ＝、如果圓錐的底面半徑為5，母線長(zhǎng)為10，、新教材的修訂，旨在貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，使數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的________，、在教學(xué)過(guò)程中，、判斷題（正確的在括號(hào)里打“ ”，錯(cuò)誤的打“”）（每小題2分，共10分）教學(xué)方法受特定的課堂內(nèi)容的制約。（2）814 的分?jǐn)?shù)單位是（），再加上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就得到最小的質(zhì)數(shù)。這三個(gè)自然數(shù)中，最 小的是（），最大的是（）。（）2）a是b的15 ,a和b成正比例。A、208 B、221 C、416 D、442（2）把一個(gè)較大正方體切成8個(gè)小正方體，這些小正方體的表面積之和是較大正方體表面積的（）倍。（1a +1b）（6）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)包括（）。水面離容器口還有多少厘米？（2）某運(yùn)輸公司要運(yùn)送2520噸貨物去洪水重災(zāi)區(qū)，已經(jīng)運(yùn)了9天，平均每天運(yùn)120噸，如果剩下的要10天運(yùn)完，平均每天要運(yùn)多少噸？（3）上午8:30，甲乙兩輛汽車同時(shí)從東西兩地相向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行54千米，乙車每小時(shí)行47千米，兩車在離中點(diǎn)28千米處相遇。知識(shí)目標(biāo)：了解，理解，掌握，運(yùn)用??獲得什么知識(shí)與技能。三、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，據(jù)些我設(shè)計(jì)了以上學(xué)法：：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生直接體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，并在其中感悟數(shù)學(xué)思想。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)刻圍繞數(shù)學(xué)思想展開(kāi)教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，既讓學(xué)生獲得了知識(shí)與技能，又讓學(xué)生感悟了數(shù)學(xué)思想，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。A 交集思想B 并集思想C 差集思想D 補(bǔ)集思想、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。問(wèn)如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？2）解答。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。R=∏R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢?，就成了一個(gè)固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就不是幾個(gè)變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說(shuō)“圓的面積247?！?，寫出例題部分的教學(xué)片斷。（板書課題：解決問(wèn)題）二、由舊知引入新課 “熱身訓(xùn)練營(yíng)”課件出示準(zhǔn)備題1，讓學(xué)生列式解答，然后說(shuō)出解題思路： 一臺(tái)鋪路機(jī)每天鋪路150米，6臺(tái)鋪路機(jī)一天可以鋪路多少米？課件準(zhǔn)出示備題2，讓學(xué)生列式解答，然后說(shuō)出解題思路：6臺(tái)鋪路機(jī)每天可以鋪路900米，40天可以鋪完一條路，這條路長(zhǎng)多少千米？教師把前兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，又該怎么解答呢？6臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪150米，40天可以完成任務(wù)。（1）每筐蘋果重50千克（2）水果批發(fā)部運(yùn)來(lái)3車蘋果（3）每筐梨重60千克（4）每車裝40筐（5）水果批發(fā)部運(yùn)來(lái)3車?yán)孀寣W(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，編一步、兩步、三步??計(jì)算的應(yīng)用題。、________統(tǒng)計(jì)圖、________統(tǒng)計(jì)圖。二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號(hào)中）（10分，每題2分）（）。A 第一名B 第二名C 第三名D 第四名三、解答題（30分，每題5分），每隔25m安一盞。繩子長(zhǎng)多少米？井臺(tái)到水面的距離是多少米？，寬6dm，高10dm的長(zhǎng)方體內(nèi)挖一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）一、分析題（10分，每題5分）簡(jiǎn)要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。并且講清整除與除盡的不同。（注：本例題選自四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一部分（60分）一、填空題（20分，每題2分），綜合與實(shí)踐，提出問(wèn)題，等式的基本性質(zhì)，下，折線，扇形，折線，概率，球。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題（四）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、積累運(yùn)用。B．山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)戴，真是非常感謝您。自計(jì)算機(jī)一出現(xiàn)，人們就把它稱為“電腦”，其實(shí)，至今計(jì)算機(jī)并不完全具備人腦的功能。軟科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)科學(xué)，包括信息采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸；人文社會(huì)科學(xué)，包括人的社會(huì)行為研究的方法論：還有生命科學(xué)，包括人腦的生理機(jī)制研究。C．包括了各種自然科學(xué)技術(shù)。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項(xiàng)王日：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之?！?項(xiàng)王曰： “諾。C．“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”是項(xiàng)羽無(wú)意中失言，表明其性格的粗率。(2分)四、閱讀下文，完成22～25題。(《王觀堂先生挽詞并序》)但是．王國(guó)維又無(wú)法把自己為之而死的文化與清廷分割開(kāi)來(lái)。清代只是他的落腳點(diǎn)。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫(kù)全書》《紅樓夢(mèng)》等等事例來(lái)闡述其觀點(diǎn)，不符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是()(2分)A．清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就。多數(shù)人有兩個(gè)自己：一個(gè)是外在的、社會(huì)的、包裝了的；一個(gè)是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實(shí)的?？戳艘陨喜牧希銓?duì)“精彩”或許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)以“精彩”為題目寫一篇作文。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。5．根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注意建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度,實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，列維陀夫評(píng)論說(shuō)：“蕭伯納卻是一個(gè)偉大的驚嘆號(hào)。[注]①永豐：洛陽(yáng)附近的一個(gè)地方。當(dāng)然，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、技法的分析理解上，從而認(rèn)識(shí)本文主旨。活動(dòng)課還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。這一項(xiàng)最有價(jià)值。（6分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（三）一、選擇題（每小題3分，共18分）（該項(xiàng)中“再接再勵(lì)”的“勵(lì)”應(yīng)寫作“厲”）（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語(yǔ)境，應(yīng)換作“搬離家園”。詩(shī)人按神學(xué)的“三位一體”學(xué)說(shuō)建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀(jì)文學(xué)特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對(duì)近代長(zhǎng)篇作品產(chǎn)生影響。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）14.（1）①楊柳（或柳樹(shù)）②贊美（或褒揚(yáng)）（答出一點(diǎn)給1分，滿分2分）（2）①白詩(shī)采用了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對(duì)永豐柳獨(dú)處荒園、無(wú)人觀賞的痛惜之情，實(shí)際上又借此表達(dá)了人才不被欣賞和任用而遭埋沒(méi)的感慨和憤懣。在閱讀之初，向?qū)W生適當(dāng)提供一些背景信息，將有利于學(xué)生主動(dòng)閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試模擬試卷公共知識(shí)（30分）一、填空題（每空1分，共10分）2008年春開(kāi)始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度。思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。1學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（1分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值（1分）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（1分）《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽(yáng)岡》中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者……正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。（A）③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有一本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。不知天上宮闕，今夕是何年。懷民亦未寢，相與步于中庭。甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4 甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時(shí)（），都寫了月（）。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜 點(diǎn)評(píng)：過(guò)程泛化現(xiàn)象。（詳細(xì)說(shuō)明略）五、教材教法（13分）設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。乙是一篇散文（），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（）。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。起舞弄清影，何似在人間。（C）A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻(xiàn)之真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。（4分）“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括。教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學(xué)之初，就簡(jiǎn)單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見(jiàn)直接傳遞給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生的積極閱讀及獨(dú)特感受體驗(yàn)的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對(duì)比；②開(kāi)篇就交待了詩(shī)人的“內(nèi)美”，這實(shí)際上是蘊(yùn)含了楚國(guó)民族精神，是楚國(guó)精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說(shuō)，定下全篇浪漫主義基調(diào)；④發(fā)展了《詩(shī)經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來(lái)，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分8分，大意對(duì)即可）11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識(shí)女性的典型。)。你有疑，特別是“無(wú)疑之疑”嗎？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒(méi)什么聯(lián)系？先對(duì)學(xué)生交代，這個(gè)問(wèn)題，是許多人不解的問(wèn)題，幾個(gè)語(yǔ)文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個(gè)問(wèn)題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。我在這一課組織的活動(dòng)是：。下面是一位教師的課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷。（1）這兩首詩(shī)都以什么為寫作對(duì)象，都表達(dá)了自己的什么樣的感情傾向？（2分）（2）請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)三四兩句的表現(xiàn)手法和表達(dá)內(nèi)容。” 唐弢為什么說(shuō)“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)”？請(qǐng)從魯迅的一生和魯迅的作品兩個(gè)方面分別作出簡(jiǎn)要的回答。（6分）12．請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)“正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。以下各項(xiàng)中，不屬于這一系列中的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌與散文 B．小說(shuō)與戲劇 C．新聞與寫作 D．文化論著研讀 二．填空題（共10分）7．在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩(shī)文名句（6分）⑴柳永在《雨