20xx年浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試試題-資料下載頁
2025-02-01 22:51本頁面
【導(dǎo)讀】錯選，多選或未選均無分。糧，這就是說只允許他們一起向前走，然后返回。于是他們決定，每走一天就讓。些，同時保證所有的人都能平安返回營地。這樣向前走得最遠的人能向前走的天數(shù)。ABC中，AC=BC=6，D、E分別是AB上的兩個三等分點，以CD、CE為折痕折成四。byax的實軸長、虛軸長、焦距成等差數(shù)列，則這個雙曲線的離心率（）。進價比第一次多4元，服裝店仍按每件58元出售，全部售完。分析下題錯誤的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。試進行成因分析并給出預(yù)防措施。論述應(yīng)明確表明觀點，邏輯清晰、證據(jù)恰當、有理有據(jù)。⑵試設(shè)計新授部分的教學(xué)片斷，說明你所設(shè)計的教學(xué)過程中采用了哪些教學(xué)方法？
【正文】 5）（ 4 25） =275 100 =27500 試進行成 因 分析并給出預(yù)防措施。 五、論述題：（本大題 3 分） 論述應(yīng)明確表明觀點，邏輯清晰、證據(jù)恰當、有理有據(jù)。 2在幾何教學(xué)中，如何處理好標準圖形和變式圖形的關(guān)系？ 六、案例設(shè)計題（本大題共 2 小題，第 27 題 9 分，第 28 題 12 分，共 21 分） 2案例描述 《圓的面積》 教師先讓學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都是周轉(zhuǎn)化的方法得到的，然后說：“圓能不能轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形？”一生說：“能”，師：“ 你怎么知道的？”生回答：“我看書了?！苯處熣f：“沒關(guān)系，可以看書?！庇谑?，同學(xué)們都把書打開了，教師接著說：“你們就仿照書上的樣子，把你手中的圓剪拼成學(xué)過的圖形?！苯酉聛韺W(xué)生開始操作，教師巡視。 學(xué)生做得很吃力，過了整整 15分鐘，還有一些實踐能力差的學(xué)生沒有完成，不用說書上還提供了另外一種方法，把圓轉(zhuǎn)化成三角形。教師一看表，不能再等了，于是草草地引導(dǎo)學(xué)生了公式，簡單地練了兩道題便下課了。 請您對本教學(xué)案例加以分析，評價及提出改進的策略。 2根據(jù)“倍的認識”的教學(xué)內(nèi)容 ⑴畫出本節(jié)課的教學(xué)目標、重點、難點 和關(guān)鍵； ⑵試設(shè)計新授部分的教學(xué)片斷，說明你所設(shè)計的教學(xué)過程中采用了哪些教學(xué)方法？
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