【正文】 中學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，通過(guò)潛移默化地運(yùn)用系統(tǒng)脫敏等心理學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信自己，樹(shù)立自信心的效果。請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了，聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論(播放錄音)。)孩子們寫完后，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，有的會(huì)故意舒展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。）在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。三、活動(dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來(lái)！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行！通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。師講故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》：小貓瞇瞇跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。這時(shí)，教師再問(wèn)：那你們?cè)覆辉敢庀襁溥湟粯幽兀繉W(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“不愿意”，“那你們學(xué)本領(lǐng)時(shí)該怎樣做呢？”這時(shí)候，不嬌氣、不膽小的答案就一定會(huì)被同學(xué)說(shuō)出來(lái)。）師：剛才我們請(qǐng)了三位同學(xué)上來(lái)，怪了，怎么每個(gè)同學(xué)說(shuō)的都不一樣，到底是誰(shuí)呀！現(xiàn)在我就公布正確答案（教師出示照片——原來(lái)是一面小鏡子）。3出示圖片：（1）丁丁遇到什么困難了？你要對(duì)丁丁說(shuō)什么呢？（2）甜甜怎么了？她該怎么辦啊 ？（3）（從高處往下跳，爬籃球架）歡歡和樂(lè)樂(lè)又在做什么呢？你們覺(jué)得他們做的對(duì)嗎？為什么？（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)也讓學(xué)生明白：要勇敢，但不能逞強(qiáng)。我們看看他們是誰(shuí)。）師：到底有沒(méi)有猜對(duì)呢？我們先不公布答案，因?yàn)槲覀兊挠螒蜻€要繼續(xù)?！边溥渫吒叩拇髽?shù)……師生互動(dòng)（學(xué)生續(xù)編故事）：教師問(wèn)：咪咪望著高高的大樹(shù)，又犯愁了，他又會(huì)說(shuō)什么呢？這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“媽媽，媽媽，我怕，我怕高，還是以后再學(xué)吧。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行的信念中。4．生生互動(dòng)，師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對(duì)我講，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀！我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒(méi)用！討論：聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請(qǐng)同學(xué)們談一談。3．能夠充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。采訪的主題是：你有沒(méi)有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心？采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。）3．分組討論，勇于面對(duì)教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情，如果有的話，請(qǐng)你寫在第一張知心卡片上（匿名）。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行！我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，游戲規(guī)則是：每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說(shuō)開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣（大小和老師手中的標(biāo)準(zhǔn)氣球差不多，氣太少不算），比一比哪個(gè)小組先全部吹完，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！教師：那么就讓我們把自己的懦弱、自卑、懊惱甚至不開(kāi)心都吹進(jìn)氣球，吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開(kāi)始！??教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是A組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)！現(xiàn)在，讓我們一起放飛手中的氣球，讓它把我們那些壞情緒都帶走吧！現(xiàn)在你相信你能行嗎?(學(xué)生回答)2．播放錄音故事，談體會(huì)教師：首先，我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心，即相信我能行，我一定行！有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人優(yōu)缺點(diǎn)，不能樹(shù)立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。哪位同學(xué)能夠自信的來(lái)展示一下自己的“我能行”，好嗎？ 在學(xué)生主動(dòng)展示的基礎(chǔ)上，找一兩個(gè)平日比較文靜、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行展示。 主動(dòng)問(wèn)好。 做自己能做到的事。楊麗麗平時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分左右，學(xué)期初，她在計(jì)劃中立下目標(biāo)：期中考試爭(zhēng)取雙百分?！边€有些人常常會(huì)對(duì)自己許下諾言：“等下一次再發(fā)言。我喜歡這樣的自己。【.難點(diǎn)：】幫助學(xué)生掌握培養(yǎng)自信心的方法。”從古到今，有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)工程師，他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓，堅(jiān)信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了卓越的成?jī)，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒(méi)有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。今天，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)