【正文】 共同活動(dòng)的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。討論朋友交往碰到的問題①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、合理協(xié)商，共同使用。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。說說你在公園里游玩中遇到的高興的事。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們這些快樂小天使們行動(dòng)起來，幫幫他們，有信心嗎？（出示課件8）現(xiàn)在每個(gè)小組思考一種情況并討論：我們?cè)鯓訋椭@些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？然后把保持快樂的“妙方”告訴大家。小結(jié)：真是非常感謝大家。）第五篇：小學(xué)心理健康課教案小學(xué)心理健康課教案】認(rèn)識(shí)心理健康(20100926 11:21:07)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 分類： 點(diǎn)點(diǎn)心理 教育教學(xué)目的：讓學(xué)生了解心理課的內(nèi)容，明白什么是真正的健康 教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解健康和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)； 2．如何應(yīng)對(duì)成長中的煩惱 教學(xué)過程：1．引導(dǎo)環(huán)節(jié)在上課之前首先在黑板上畫一個(gè)人形的輪廓；老師啟發(fā)：同學(xué)們，我們一起回想一下，逢年過節(jié)的時(shí)候我們總是會(huì)祝福別人身體健康，現(xiàn)在重慶也提出健康重慶這個(gè)口號(hào)，可見“健康”這個(gè)詞呢，在我們生活中有著重要的意義，那么請(qǐng)問大家，覺得健康的狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的呢？【引導(dǎo)學(xué)生從身體，心理和社會(huì)人際關(guān)系去重新詮釋健康】 2．講授健康新標(biāo)準(zhǔn)隨著社會(huì)生活的進(jìn)步和發(fā)展，世界衛(wèi)生組織WHO生組織宣布：健康不僅僅指人的身體沒有疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。心理健康標(biāo)準(zhǔn)不是疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)適合大眾。此外，心理健康包含自我和諧與社會(huì)和諧。（出示課件16）五、唱快樂歌今天這節(jié)課老師真快樂，分享了你們的快樂故事，學(xué)到了你們提供的這么多保持快樂的秘方，還有看到你們現(xiàn)在一張張開心的笑臉??（出示課件17）快樂讓人年輕，快樂讓人充滿活力，讓我們?cè)谏钪卸嘁稽c(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂吧！最后，讓我們?cè)谝皇卓鞓返母枨羞叧吿Y(jié)束今天的活動(dòng)。⑥課堂上老師提問，沒答出，被同學(xué)們嘲笑。出示課件4）三、快樂小天使在行動(dòng)。（出示課題：）二、傳快樂球游戲——說快樂師：古人講“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”，你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳仿曋袀髌鹂鞓非颍⒁庖魳芬煌?，球在誰的手上就請(qǐng)誰從上面選擇一個(gè)話題說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。我要看誰的行動(dòng)快，誰的進(jìn)步最大啊?。牐犃?、課外活動(dòng)請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。四、問題討論了解交朋友原則(課件呈現(xiàn)問題)①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? ②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。但是，在生活中，常常會(huì)遇到這樣一些情況，請(qǐng)看一段錄像。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！教學(xué)目的培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。（合群）課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。四、開心跳一跳。指名學(xué)生介紹自己的同桌，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。我們是好伙伴教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流。樹林是（）的集體；天空是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；三（2）班是（）的集體。教育形式：游戲、講故事、討論 教育過程一、游戲：找朋友音樂響起，大家開始找朋友。五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。出示情境，老師講解情境情境一：悟空一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。懂得實(shí)在沒有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。（2）小東生病住院了。三、理解父母：，但只有父母對(duì)兒女的愛是最無私的。）（六）小結(jié)：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和被別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是令人愉快的事情。每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)。讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問題，如何排除困惑。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。輔導(dǎo)方式：講述和討論角色扮演自我測試 課前準(zhǔn)備：測試卷一份。(2)小勇士解難。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。三個(gè)情境小品。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：課件出示:兩個(gè)案列。這不，獅子最近就遇到了令自己不開心的事了。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、每位學(xué)生一張白紙。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣或那樣不順心的事。換個(gè)角度一想，或許這些小困難也不算什么?！据o導(dǎo)方式】講述和討論角色扮演自我測試【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】測試卷一份。角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌?；卮饻y試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。理解什么是真正的“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。(2)小勇士解難。），要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，團(tuán)結(jié)合作力量大。（學(xué)生自由發(fā)言后把自己最深的體會(huì)寫下來。理解別人，你會(huì)快樂。（課件出示）（1）跑步時(shí)小明的腿摔傷了。（課件出示）碰到困難怎么辦？教學(xué)目的：懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問題的。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。出示圖一、圖二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。在快樂的集體里教育目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何教朋友知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩。這時(shí)，你該怎么辦呢？小結(jié)：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我