【正文】 ，屏幕顯示：相信我能行！我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，游戲規(guī)則是：每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說(shuō)開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣（大小和老師手中的標(biāo)準(zhǔn)氣球差不多，氣太少不算），比一比哪個(gè)小組先全部吹完，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！教師：那么就讓我們把自己的懦弱、自卑、懊惱甚至不開心都吹進(jìn)氣球，吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開始！??教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是A組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)！現(xiàn)在，讓我們一起放飛手中的氣球，讓它把我們那些壞情緒都帶走吧！現(xiàn)在你相信你能行嗎?(學(xué)生回答)2．播放錄音故事，談體會(huì)教師：首先，我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺(jué)得自己真沒(méi)用，特別是覺(jué)得對(duì)不起輔導(dǎo)老師，覺(jué)得沒(méi)有臉見人。）3．分組討論，勇于面對(duì)教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情，如果有的話，請(qǐng)你寫在第一張知心卡片上（匿名）。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師針對(duì)同學(xué)們的意見及問(wèn)題提供解決問(wèn)題的合理方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在第二張知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試解決的方法。采訪的主題是：你有沒(méi)有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒(méi)有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行！通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信自我。3．能夠充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對(duì)我講，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀！我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒(méi)用！討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請(qǐng)同學(xué)們談一談。(播放優(yōu)美樂(lè)曲。4．生生互動(dòng)，師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，聽說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。因?yàn)槲抑溃业膶?duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行的信念中?！钡谖迤合嘈盼夷苄?教案)《相信我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)馬回嶺中心小學(xué) 周方一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入。漆黑的夜晚，它們來(lái)到老鼠洞邊，媽媽說(shuō)：“孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧。”咪咪望著高高的大樹……師生互動(dòng)（學(xué)生續(xù)編故事）：教師問(wèn)：咪咪望著高高的大樹，又犯愁了，他又會(huì)說(shuō)什么呢？這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“媽媽，媽媽，我怕，我怕高，還是以后再學(xué)吧。第二環(huán)節(jié)：“超級(jí)猜猜猜”——感知每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn) 師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫——超級(jí)猜猜猜。）師：到底有沒(méi)有猜對(duì)呢？我們先不公布答案，因?yàn)槲覀兊挠螒蜻€要繼續(xù)。（這一游戲活動(dòng)，有些出乎學(xué)生們的意料，就在教師出示鏡子的瞬間，臺(tái)上臺(tái)下一片笑聲，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)阽R子中看到的是自己，說(shuō)的也是自己的優(yōu)點(diǎn)。我們看看他們是誰(shuí)。讓我們都來(lái)做一個(gè)勇敢、不膽小，堅(jiān)強(qiáng)、不嬌氣，自信、不逞強(qiáng)的孩子吧！讓我們一起自信地喊：我能行！。3出示圖片：（1）丁丁遇到什么困難了？你要對(duì)丁丁說(shuō)什么呢？（2）甜甜怎么了？她該怎么辦啊 ？（3）（從高處往下跳，爬籃球架）歡歡和樂(lè)樂(lè)又在做什么呢？你們覺(jué)得他們做的對(duì)嗎？為什么？（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)也讓學(xué)生明白：要勇敢，但不能逞強(qiáng)。同時(shí)，讓其他同學(xué)猜照片上的同學(xué)，學(xué)生們又眾說(shuō)紛紜，這一過(guò)程其實(shí)又是在發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。）師：剛才我們請(qǐng)了三位同學(xué)上來(lái)，怪了，怎么每個(gè)同學(xué)說(shuō)的都不一樣，到底是誰(shuí)呀！現(xiàn)在我就公布正確答案（教師出示照片——原來(lái)是一面小鏡子）。游戲的規(guī)則是，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)看照片，看了以后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)照片上這位同學(xué)有什么特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，但不能說(shuō)出他（她）的名字，然后讓大家一起來(lái)猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)，好嗎？(學(xué)生躍躍欲試)教師指名學(xué)生上臺(tái)看照片，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)，教師再問(wèn)：那你們?cè)覆辉敢庀襁溥湟粯幽?？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“不愿意”，“那你們學(xué)本領(lǐng)時(shí)該怎樣做呢？”這時(shí)候，不嬌氣、不膽小的答案就一定會(huì)被同學(xué)說(shuō)出來(lái)。”夏天到了，媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚，咪咪連忙說(shuō)：“媽媽，媽媽，我怕，我怕熱，還是以后再學(xué)吧。師講故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》：小貓瞇瞇跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行！通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。錄音內(nèi)容：我