【正文】 2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記－3，－2，－1分。團體成員自我評估。時間：45分鐘過程 ：（在播放音樂《朋友》中進行）一、導入朋友是指導具有友好感情并能互相幫助的人，朋友間的情誼是親密的、幸福的。分發(fā)《團體活動心得記錄表》，每次團體活動結(jié)束后及時寫下自己的真實感受。2．成員要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。然后請成員跟著領(lǐng)導者的指導語和示范，繪制自己的人際財富圖。（6）同心圓外的空白處代表你的“潛在人際財富”。教師對此做出總結(jié)：“你們站在我的對立面，是很難猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上來看，就很容易得 到答案知道手表的背面是什么了。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。（4）幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。2．輪圈發(fā)言，補充句子（1）我印象最深刻的團體活動是??因為??（2）我覺得在這個團體中最大的收獲是??（3）我感覺自己參加團體后發(fā)生了??的變化。2．團體成員之間相互祝福，結(jié)束團體。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？二、講合作，取勝利 ——盲人走路（小游戲）學生分組參加游戲，每組2人。時間：1課時一、聽故事，談感想——五個手指的故事從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。時間：1課時（另加課外時間1小時）一、小活動教師拿出事先準備好的手表，手表正面朝向?qū)W生背面朝向自己，以開火車的形式讓學生猜猜手表的背面是什么。（4）寫在第二大同心圓內(nèi)的是你的“二級人際財富”。4．組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。（2）寫清楚被贊揚的成員的姓名。共同討論和制定團體規(guī)范，形成《團體契約書》。團體類型：本團體是以小團體的形式進行訓練的教育團體，旨在幫助學生解決人際交往的的困擾，成員約為12人左右，自愿報名，或由老師推薦。在歌聲中結(jié)束團體。3．領(lǐng)導者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。步驟：大家圍圈而坐，請一位成員坐或站在團體中央，其他人輪流說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處事??）。效果評估，結(jié)束團體。走障礙路線過程中，甲不得偷看，乙不得說話。步驟：所有成員圍成一圈。當兩人站起來成功后，將兩組合并成一組，一同樣的方法站起來。第二單元單元名稱：心靈不設(shè)防 單元目標：進一步增進團體成員間的了解。（四）你我的約定（20分鐘）活動目標：建立團體規(guī)范加強我們的團體凝聚力，為后續(xù)活動做好準備。在領(lǐng)導者的帶領(lǐng)下，全體成員交流分享?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由乙迅速地選擇另一個游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開。 第一單元單元名稱：有緣來相識 單元目標：，營造氣氛，小組成員相互認識并初步了解。團體咨詢?yōu)閬碓L者創(chuàng)設(shè)了一種特殊的情境，充滿理解、關(guān)愛、信任，這種環(huán)境的變化必將引起個體行為的改變。團體地點：五年級教室。，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。游戲方法：，另一人手牽手，可以提示。，在團體氛圍中促進自我成長。2． 因為是心理學活動，重點還是大家從活動中的體會，活動的效果也并非氣氛越熱烈越好，尤其對于小朋友，大家玩的高興了比較容易讓場面失控，所以一定注意控制氣氛。之后讓小朋友坐下，各自談談在游戲中的感受。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行” 游戲活動讓大家在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者以話語輔導盲者前進，并繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身后活動結(jié)束。下面我給大家簡要介紹一下今天的活動流程......二、準備活動（7分鐘）（二選一）領(lǐng)導者先做一個動作，要求大家不評價、不思考，也跟著老師一起做，連續(xù)模仿做3遍。相信你們在老師、同學的幫助下，通過自己的努力，能夠認真上好課，認真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學生，你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好？好!記住，比一比誰的進步快!第二篇：小學生團體心理輔導活動方案小學生團體心理輔導活動方案大理市灣橋鎮(zhèn)古生完小 2016年11月14日小學生團體心理輔導活動方案活動主題：快樂學習，健康成長 活動目標：①幫助團體成員更好地適應學校生活。）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）師：①先問蒙住眼睛的學生：a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學生）。步驟：⒈邀8～10位同學參加游戲扮“盲人”。然后對面而座，雙方作自我介紹。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。輔導者：⒈心理輔導員（要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學生。二、結(jié)識新友（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進—步了解自己）。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你呢就要愿意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責任心的表現(xiàn)。④讓成員學會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。2.“坐地起身”暖身游戲先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。緊接著，領(lǐng)導者要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等（但手不能放開），將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。注意事項： ①“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗盲人的無助。：①請優(yōu)勝組談談感受，是什么原因使得他們能夠最快完成任務； ②請最后一組談談感受，是什么原因阻礙了任務的完成； ③請所有人自由發(fā)言，談談不被理解時的感受。這就要求我們在對待小朋友時伸出溫暖之手，不要有意孤立其他小朋友，有了摩擦更要主動接觸、主動交流。第三篇：小學生團體心理輔導方案小學生團體心理輔導方案一、活動主題：快樂學習，健康成長二、活動背景：團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是以團體為對象，運用適當?shù)妮o導