【正文】 學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。B、再到室外去測測。（）雨下得有多大一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識：知道降雨影響我們的生活；知道天氣預(yù)報(bào)中雨 的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)；能夠用廢舊塑料瓶自制雨量器，并嘗試測量降水量。為了便于測量，每次測量之前，要在雨量器里加入一些水直到最低刻度。（四）認(rèn)識降雨強(qiáng)度的劃分閱讀教材中的資料。四、課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。（3）用外焰加熱。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實(shí)驗(yàn)類型：教師演示學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細(xì)觀察。根據(jù)測量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn) 年級：三年級下冊第三單元 課題：把固體放倒水里實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)在三個(gè)燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方?？偨Y(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間又有不同的性質(zhì)。學(xué)生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄液體傾倒的順序和實(shí)驗(yàn)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。綜合以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)將液體倒入水中所發(fā)生的現(xiàn)象。讓學(xué)生預(yù)測水和酒精混合后的總質(zhì)量。讓學(xué)生預(yù)測水和酒精混合后的總體積。體驗(yàn)與他人合作的愉快和共同進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。（教師出示手電筒）這個(gè)小小的手電筒中還蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)呢?。ń處熯呇菔具呏v述）你看，它可以根據(jù)我的需要亮或者滅。把這四部分連接起來，燈泡就能亮了嗎？活動二（簡單電路連接）： 認(rèn)識材料，同學(xué)們請看，這是什么？（1）重點(diǎn)講小燈座、電池夾和開關(guān)的功能，小燈座是用來放小燈泡的；電池夾是用來放電池的；開關(guān)的功能是控制燈泡的亮和滅，在連接電路之前，要把開關(guān)斷開，等電路連接好，檢查沒什么問題后，再把開關(guān)合上。電線又叫導(dǎo)線。（3）一是源自電池。（教師可以參與其中，適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱脑u價(jià)）學(xué)生公開小組同學(xué)的成績。講述：下面請大家根據(jù)你們小組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給每一位同學(xué)打一個(gè)合適的成績，并講一講為什么。同學(xué)們想想，假如現(xiàn)在沒有電，我們的生活會是什么樣的？誰能說說電從哪里來？生回答。（4）老師這里有一種更簡便的畫法，想看嗎？（想）（板畫）（師邊說邊畫，最后成一個(gè)完整的電路圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，一個(gè)完整的電路圖由幾部分組成？（5）電池是電的一種來源，人們把它叫做電源。探究手電筒的秘密（1）手電筒大體有幾部分組成？（2）各部分有什么作用？（3）生分組活動，師指導(dǎo)。談話：同學(xué)們，老師請大家行先看一段相聲，這是相聲大師侯寶林代表作《醉鬼》，這里有一件家用電器，大家注意看看是什么？還能發(fā)現(xiàn)什么？ 使用PPT課件，把需要呈現(xiàn)的內(nèi)容給學(xué)生展示出來。再用量筒量出100ml酒精。在右盤多放入100g的砝碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時(shí)燒杯內(nèi)的酒精正好為100g。仔細(xì)觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準(zhǔn)的天平上比較。不能將樹枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹枝，而且時(shí)間短。5．整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個(gè)一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時(shí)稱出總重量。三個(gè)過濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；倒水時(shí)，要同時(shí)把水倒進(jìn)三個(gè)過濾器；倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。收拾使用過的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。（二）自主學(xué)習(xí)，了解在一定的地區(qū)，一年中天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特第四篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。今天刮什么風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)，風(fēng)速叫做風(fēng)級。思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)注意什么？交流注意點(diǎn)：（1）要把雨量器放在人少的地方，以免雨器被碰壞；（2）要把雨量器放在空曠的地方，不要被樹和房子擋??；（3）想辦法雨量器固定住。組織學(xué)生討論使用方法。（）一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。（1）學(xué)生分小組進(jìn)行活動。氣溫有多高一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地看、讀、寫溫度。1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（二）討論我們所喜歡的天氣1．談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。使土豆浮起來。板書：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起來 提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如吸管、木筏、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來？教師指導(dǎo)學(xué)生做筏子。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。（2）以小組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測是否正確?？磥硪后w和固體一樣在水中有的浮，有的沉。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：水、食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水、酒精。小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。（二）知識與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。四、小結(jié)本課。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。（二）探究固體和液體的混合與分離研究固體的混合。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，花生吃的是種子，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，大豆吃的是種子，青菜是吃的莖和葉，胡蘿卜吃的是根。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。2．認(rèn)識花粉的傳播方法。（二）認(rèn)識花朵 1．觀察解剖花朵。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽的植物它們一般生活在高大的樹木下面，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會曬死的。（3）按課本提示以小組做實(shí)驗(yàn)，并猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（6）教師小結(jié)。想一想為什么會有這樣的變化。2．認(rèn)識莖的運(yùn)輸功能。知識與技能認(rèn)識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。2．認(rèn)識根的作用。（二）認(rèn)識直根和須根及根的作用 1．認(rèn)識直根和須根。種植指導(dǎo)：把一些種子撒在濕潤的泥土里，種子發(fā)芽后要把植物移到陽光下并適時(shí)澆水。匯報(bào)觀察情況小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”，科學(xué)上叫“胚”。（四）說說這節(jié)課的收獲。活動：以小組再次指出果實(shí)的種子。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程（一）舉辦果實(shí)展覽會，初步認(rèn)識種子。情感態(tài)度與價(jià)值觀。（三）鞏固應(yīng)用說說這節(jié)課的收獲。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（二）自主學(xué)習(xí)閱讀課本8頁和9頁，了解表層土和下層土及它們的不同。(三)課堂練習(xí)：可以用哪些方法比較沙土和黏土的不同？（四）課后作業(yè)? 一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。探究土壤的成分（1）握：用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，看到了什么？說明什么？（2）看：把土塊放在水里看到了什么?說明什么？（3）攪：攪拌剛才的水，又看到了什么？說明什么？（4）燒：取一些土壤，放在火上燒一燒，聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？: 土壤是水、空氣、巖石顆粒、腐殖質(zhì)的混合物。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一把小鏟子。四、交流和表達(dá)你們都觀察到了土壤中的哪些成分？我們可以判斷土壤是不是混合物嗎？學(xué)生綜合得出結(jié)論：土壤是泥土、沙、死亡了的生物殘?bào)w、水、空氣等物質(zhì)的混合物。（3）加水混合、搖晃、沉淀，借助水觀察土壤中有死亡了的植物、動物變成的腐殖質(zhì)、泥土和細(xì)砂。通過討論參考再討論的過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到加強(qiáng)。墨水對于學(xué)生來說很想到它是混合物，特別是采用什么方法分離更是無從著手，教師通過出示分離好的樣品可發(fā)提高學(xué)生的積極性，也能很順利的進(jìn)入對墨水的分離這一環(huán)節(jié)。小組想辦法分離鐵釘和木屑的混合物。匯報(bào)分離的結(jié)果。內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路實(shí)物投影儀展示。要求學(xué)生在家中尋找兩種混合物，并記錄它們的成份。要求觀察現(xiàn)象。教師設(shè)問：你見到了怎樣的情況？有什么想法？從師生的交流中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，混合中產(chǎn)生了一種不同于一般空氣的氣體。實(shí)驗(yàn)談話：打算一下，你們準(zhǔn)備怎樣去研究，研究時(shí)注意什么？談話：你看到了什么？和你猜測的情況一樣嗎？視學(xué)生的實(shí)際情況，重視以下幾個(gè)方面的研討：你認(rèn)為，氣泡是從哪里來的？氣泡到哪里去了？你認(rèn)為跑出來的是什么氣呢？學(xué)生小組制定簡單的研究步驟，明確研究的過程和注意點(diǎn)。出示研究材料，提出探究內(nèi)容：仔細(xì)觀察，說說兩個(gè)杯子中的物質(zhì)有什么特點(diǎn)。說明見到的現(xiàn)象？（油和水明顯地分為上下兩層）說說自己的方法。從多角度認(rèn)識問題?？纯唇處熌転槟闾峁┦裁磶椭?，動手將它們分離開。學(xué)生設(shè)計(jì)混合的方法，各組合作進(jìn)行混合。難點(diǎn)：認(rèn)識到混合后的沙豆、油水沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。觀察試管中的水和油。積極尋找解決問題的不同方法。分離混合物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法再把這些豆和沙的混合物分離開來嗎？讓學(xué)的方案。學(xué)生猜一猜，說說自己的理由。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混合與分離的動手操作，對混合現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并做出判斷。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入課題出示杯中的黃豆和沙子，談話上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少觀察的本領(lǐng)，這里有一些黃豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)得多？巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能從多方面進(jìn)行觀察。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說這樣取名的理由。談話：與紙上的沙與豆比一比，分離出來的豆與沙子有沒有發(fā)生變化？設(shè)問認(rèn)為變化的學(xué)生：你認(rèn)為哪些地方發(fā)生了變化？這時(shí)還能叫作豆，叫作沙嗎？各小組議一議，制定各小組的分離方案。促使學(xué)生認(rèn)識，沙與豆并沒有發(fā)生本質(zhì)特征的變化。觀察，發(fā)表意見。學(xué)生從杯中取一些黃豆的沙子，分別放在紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與判斷。各小組交流方案。油與水的混合出示一杯水，一杯油，設(shè)問，將它們倒在一起會怎樣？先將水倒入試管再將油倒入試管。小結(jié)設(shè)問：這節(jié)我們主要作了哪些事？根據(jù)學(xué)生回答板書《混合身邊的物質(zhì)》。回憶上節(jié)課的活動，說說上節(jié)課有些什么收獲。學(xué)生小組討論并交流看法。引導(dǎo)學(xué)生思維向深層次發(fā)展整合兩種混合的現(xiàn)象設(shè)問：今天的混合后的結(jié)果和沙與豆子的混合一樣嗎？不一樣在哪里呢？歸納學(xué)生的話得出：上一次的實(shí)驗(yàn)中，混合后的沙與豆子是能分離開的，也沒有什么新的物質(zhì)產(chǎn)生。學(xué)生做一做。分離混合物教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離混合物的操作方法；學(xué)生通過對面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)本身的特征選用分離的方法；指導(dǎo)學(xué)生按物質(zhì)分離的基本方法進(jìn)行觀察。通過回顧生活中常見的分離混合物的方法，為下文作好鋪墊。(運(yùn)用其它方法。在學(xué)生對分離混合物要根據(jù)事物的本質(zhì)特征來選擇分離方法有了初步了解后，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過對鐵釘和木屑特征的研究，選用有效的分離方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。說說分離混合物要根據(jù)事物本質(zhì)特征選擇分離的方法。四、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、導(dǎo)入土壤是混合物嗎？師板書學(xué)生說的要點(diǎn)。討論以后再參照“王康這一組的研究方法”分組制定計(jì)劃。能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。(二)探究三種土壤的不同（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？ 觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪