【正文】 方向的，能夠獨立設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。教師巡視并參與到學生的討論中去，教師主要針對推、拉怎樣改變物體運動狀態(tài)即物體受力后怎樣運動進行引導。 活動二：我們來玩小車（1）推力和拉力是有大小的。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。同學們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我們來看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒穿）的同學。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結(jié)又互助，勇敢又勤勞。教師交待觀察中需要注意的問題。師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。螞蟻的共同特征。師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足。課件出示：出示圖片，先說理由，再點結(jié)果，再介紹。五、小結(jié)。比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。（3）學生觀察（4）匯報觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？（5）教師小結(jié)：（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。（1）觀察貓的行走①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）②學生觀察、討論。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。真是個捕鼠能手?。?）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？（4）講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。（4）小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。②學生觀察、比較、討論。設(shè)計簡單的記錄表，供學生參考。學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。生：觀看植物光合作用的課件。教學重點：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。整理觀察信息的活動：師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。）生：學生解剖花。果實里面有種子。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。師：引領(lǐng)學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。教學難點:觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。過程與方法學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。教學難點:要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，教學準備:分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。教學重點:觀察蠶蛹是本課的重點活動教學難點:對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。情感態(tài)度價值觀領(lǐng)悟到生命的神奇。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。二、學習新課用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。認識到這就是蠶的生命周期。過程與方法查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。教學準備: 分組觀察器材:學生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。教學重點:觀察了解其他動物的生命周期。板書設(shè)計： 5蠶的生命周期幼蟲 卵 蛹成蟲其他動物的生命周期教學目標 科學概念動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。（教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。過程與方法觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。）第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。）板書設(shè)計：2蠶的生長變化日期 體長（毫米）吃食情況 排便情況 活動情況蠶變了新模樣 教學目標: 科學概念變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。）二是課外觀察蠶卵的變化。學生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。板書設(shè)計： 植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度第二單元 動物的生命周期蠶卵里孵出的新生命教學目標： 科學概念了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。（見書P17頁制作折線圖的方法）師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。作業(yè)布置：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。生：學生分小組交流。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。②引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。教后反思：第五篇：三年級科學教案莖越長越高教學目標：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容?！窘虒W難點】避免學生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。（2）比較貓和兔有什么相同的地方①講解比較重點。④教師小結(jié)：貓的尾巴長，兔的尾巴短。（出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。③匯報觀察討論結(jié)果。④教師小結(jié)：（重點總結(jié)貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。（板書課題）學習新課 （1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行觀察）。學生制作，教師巡視?，F(xiàn)在會判斷那些動物是昆蟲了嗎？老師為每個小組準備了一張習題紙，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組判斷又快又對。師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？ 師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動物我們把它歸為一類。）請你選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察，一會找同學匯報。師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結(jié)果。師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務(wù)了嗎？你們在觀察的時候遇到困難了嗎？哪位同學來說一下？ 學生匯報，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。二、猜謎語，導入新課。教學過程：一、課前游戲：找朋友。我們的發(fā)現(xiàn)拉力越大，物體運動的越快，拉力越小，物體運動越慢。匯報時盡量讓學生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，重點引導學生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學生在匯報結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運動狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因為被施加了推力和拉力。（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。教學目標激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。（1）土壤的顏色：黃的、黑的、紅的等等（2）土壤的質(zhì)地：堅硬、柔軟（3）土壤的味道：香的、臭的、酸酸的把土壤放在放大鏡下仔細觀察，說說自己的收獲。（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。情感態(tài)度與價值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。，我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)！第三篇：三年級科學教案第1課、我們周圍的土壤教材簡析：這是三年級科學下冊第一單元《土壤和生命》的第一課。三、材料與環(huán)境1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用?！窘虒W過程】一、給我們生活中的物品分類。2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料?，F(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進行描述?！窘虒W過程】一、導課談話導入：這節(jié)課，我們要運用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。過程與方法：將學習到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。介紹一棵樹成材的過程，當前森林資源的狀況?！窘虒W過程】一、導課談話導入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？二、沉浮實驗、木塊和塑料塊各兩種（實心），認一認，它們是由什么材料做的。選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）五、我們來造一張紙1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。導語：紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧。2．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學生小組設(shè)計實驗，只要求簡單設(shè)想）教師補充觀察、實驗要點：①．實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。【教學難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？第4課它們吸水嗎【教學目標】 科學概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性?！窘虒W重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。⑷要求每個人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。3．增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上?！窘虒W重點】觀察和辨認身邊不同的材料【教學難點】用適當?shù)脑~語描述木材的特性【教學準備】6種用最常見的材料做成的物品 【教學過程】一、觀察我們周圍的材料1．這個單元我們將開始學習“材料”，板書“材料”。學生：收集大自然中的巖石?？茖W知識：（1）經(jīng)歷一個觀察巖石特點的活動過程，獲得一些利用觀察和使用簡單工具認識巖石的基本方法及技能。例如，可以記錄當?shù)匾欢〞r間周期內(nèi)出現(xiàn)藍天天氣的天數(shù)，或者不同區(qū)域環(huán)境（公園、校園、住宅小區(qū)、工廠廠區(qū)等）中的空氣環(huán)境情況。實驗時，需要用兩個大小一樣的盆子，盆子內(nèi)墊有吸水性好的幾張紙(兩個盆子所墊的紙一樣多)，分別在兩個盆子上裝水，使所墊的紙吸透水為宜；在兩個盆子里放同樣多的綠豆，一個盆子用塑料袋包牢，另一個盆子不蓋任何東西；兩個盆子要放在同樣通風、陰涼的地方，數(shù)天后，豆芽就長出來了，這時我們就可以看到：沒有包塑料薄膜的豆芽長勢很好，而用塑料袋包裹著的豆芽長得很差，這說明了植物的生長也離不開空氣。還可利用我們做劇烈運動時，呼吸的次數(shù)就會增加，說明我們需要的空氣也就越多。（3）學習搜集資料、進行調(diào)查和進行網(wǎng)上交流的方法。交流：學生匯報觀察結(jié)果。在這個活動中學生會發(fā)現(xiàn)：給籃球打氣但籃球的大小卻沒有多大變化，引出“是否球內(nèi)的空氣被壓縮了”的話題；學生還會發(fā)現(xiàn)，籃球里的氣越足，籃球彈得就越高，引出“壓縮空氣是否具有彈性”的問題。目的：讓學生利用自己的方法將空氣裝滿塑料袋；通過讓學生拍一拍、敲一敲等方法，利用感覺來認識空氣的性質(zhì)。教學準備：教師：一個用塑料袋做成的降落傘、一個飲料瓶、籃球、有關(guān)空氣的視頻?？茖W知識：（1）感受空氣的存在并了解其性質(zhì)。提問：（出示各種植物圖片））這些植物“喝”的是哪里的水？ 學生討論匯報交流。拓展:動物都需要水嗎? 提問：你見過哪些小動物喝水？所有的小動物都要喝水嗎？ 學生討論后匯報。（2）培養(yǎng)學生“要珍惜水，保護水資源”的意識。作業(yè)：（1）調(diào)查水有哪些用途？（2）調(diào)查：用你常用的杯子喝水，記錄自己一天大約喝幾杯水，下節(jié)課把這只杯子也帶來。（2）知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。學生邊討論邊嘗試。對有些動物，人們一般是觀察不到它喝水的。網(wǎng)上學：珍惜水資源任務(wù)：了解家鄉(xiāng)的水資源的狀況。能力培養(yǎng)：（1）能用多種的方法證明空氣的存在，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。提問：影片里你們能找到空氣在哪里嗎？還有哪些方法能找到空氣在哪里？目的：通過視頻啟發(fā)學生的思維，讓學生聯(lián)想起生活經(jīng)驗，找到更多的方法證明空氣的存在