【正文】 三篇：新小學三年級科學下冊教案小學三年級科學下冊教案第一單元土壤與生命 我們周圍的土壤一、教學目標： 過程與方法：能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。能夠和同伴交流自己的觀察結果。情感態(tài)度與價值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關系。二、教學準備教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。三、教學過程：（一）導入新課我們今天來研究有關土壤的知識。（3）在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識。觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果。（三）完成新課堂方案板書設計：土壤： 動物、植物及他們的遺體 了解土壤一、教學目標： 過程與方法：能運用自己的感官觀察土壤。能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。知識與技能：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。知道不同種類的土壤透水性能不同。能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。具有探索土壤的熱情，具有關心家鄉(xiāng)的意識。三、課時安排：2課時第1課時教學過程（一）導入新課講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？生回答。（二）新授觀察土壤學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？土壤里有什么？并記錄下來。（三）課后作業(yè)：填新課堂方案第2課時(一)復習舊知，導入新課，我們學習了土壤的成分，土壤由什么組成？土壤里有大小不同的顆粒。(二)探究三種土壤的不同（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？ 觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？ 聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實驗三種土壤的滲水性（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。（4）小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。過程與方法能夠制作肥料袋，會做腐殖質形成的實驗。情感態(tài)度與價值觀能夠堅持長期觀察，有持久性。二、教學準備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經過處理的水、每個學生帶一些植物、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、抹布、記錄紙三、教學過程：（一）導入新課猜一猜，落葉會變成什么？今天我們來研究這方面的問題。落葉是土壤的肥料 A、觀察有落葉的土地（1）學生分組戶外活動、教師指導學生仔細觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。（2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關？腐殖質與什么有關？C、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。（同桌兩人為一組對比）① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。③ 在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（4）學生做好后自己做好清理工作。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？E、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。改良土壤的能手————蚯蚓(仿照課本11頁)（1）觀察蚯蚓如何移動土壤？如何把蔬菜拖進土里?(2)做好記錄了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。完成新課堂方案 土壤的保護一、教學目標：過程與方法：能夠對某些行為做出是非判斷，并思考和表達應該怎樣去做。能夠進行環(huán)保宣傳?？茖W知識知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。情感態(tài)度與價值觀意識到土壤的重要。愿意為保護土壤做出一份努力。三、教學過程：（一）導入新課今天我們來學習怎樣保護土壤。（4）小結：土壤是植物的母親，它為植物提供了養(yǎng)分、水分、為動物提供了生存了棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的原料??土壤是人類和動植物的家園。閱讀課本13頁了解廢電池和塑料對土壤的危害。（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（四）課后作業(yè)為保護土壤作出自己應有的力量。能夠探究種子在萌發(fā)時需要的條件，針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題。科學知識認識果實和種子了解種子“旅行”的多種方式。知道種子萌發(fā)需要和條件。體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。二、教學準備：植物掛圖和一些圖片。放大鏡等。教學難點：設計種子萌發(fā)的實驗。談話：課前老師讓大家把一些自己認為是果實的帶到教室來，你們帶來了嗎？請各個小組把帶來的果實集中在一起，我們舉辦一個果實展覽會。）教師給學生切開其中兩種果實，讓學生把其他的也切開，然后分成兩類，觀察這些植物的外部形態(tài)和內部結構，說說發(fā)現(xiàn)了什么？交流匯報結果。我們可以用這個標準判斷一些植物是不是果實。當然也有一些例外：無子西瓜、無子葡萄、香蕉等。（二）了解植物怎樣傳播種子種子成熟后，尤其是花的種子，不全部落在植物的附近，而是利用各種方式傳播到比較遠的地方。提問：你知道蒲公英和蒼耳是如何傳播種子的嗎？學生交流。小結：植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風力、利用動物、利用彈力、利用水力來傳播種子。教師介紹：（1）避免競爭；（2）避免近親交配；（3）找尋適當?shù)纳兀瑪U張族群的分布范圍。第二課時一、教學目標科學知識：知道種子里有“胚” 過程與方法能夠做種子前發(fā)實驗。能夠將觀察到的種子畫下來。二、教學準備：教師：放大鏡、黃豆、培養(yǎng)皿學生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應的干種子三、教學過程：（一）導入新課談話:猜想種子里的哪部分發(fā)育成了一棵植物？（二）探究活動：種子里面有什么談話：一粒小小的種子能夠長成一棵小草，也能長成一棵參天大樹。學生分組實驗：用鑷子仔細地剝開用水浸泡過的黃豆種子，用放大鏡仔細觀察種子的內部結構，在活動記錄上畫出看到的。觀察植物種子的大圖片。學生分組合作，按教材提示做實驗，控制4個瓶子里的條件。討論能夠長出小苗的瓶子里是什么環(huán)境？學生發(fā)表自己的看法。拓展研究：你還能提出哪些和種子有關的問題？（四）動手實踐：種植一棵自己的植物利用花盆或者校園里的種植園地，在土壤里種植一棵植物。明確任務：精心培育自己的植物，直到它們長出自己的種子。一個月后進行交流。五、教后反思 根和莖第一課時一、教學目標：過程與方法能通過觀察給根分類；能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗； 知識與技能知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)； 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛護植物，熱愛大自然的情感。3．分別請兩個學生向大家介紹這兩種植物。（1）談話：請大家仔細觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點記錄下來，看誰觀察得最仔細。（3）匯報觀察結果。（板書：直根）像仙人掌這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細的，這樣的根在科學上叫須根。（6）各組匯報交流。（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？（2）學生回答。根的作用：根深埋在地下，吸收水分和養(yǎng)料是抽象的，我們無法親眼觀察到這個過程，所以教師可以用多媒體課件做成生動形象的動畫，幫助學生來理解根的功能，符合學生的心理特點。（5）談話：你們能不能設計一個實驗，證明根的確會吸收水分？（6）小組討論設計。第二課時一、教學目標過程與方法會通過實驗觀察莖的運輸功能。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受到實驗的趣味性和科學性，從而熱愛科學。（1）談話：剛剛我們認識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成部分：莖。（3）各組交流。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。（1）談話：不管莖的形態(tài)長成什么樣，他們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學生回答。（5）提問：我們在切的時候要注意些什么？（6）學生回答。（8）匯報交流觀察結果。（三）總結延伸1．談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍色的水中，觀察過了一段時間后，花有什么變化。葉和花第一課時一、教學目標：過程與方法會比較不同樹葉的相同和不同之處；能夠按不同的標準給樹葉分類；會做陽光對植物生長的影響的對比實驗。二、教學過程設計（一）導入 談話：今天我們要認識植物的最后兩大組成部分：葉和花。（1）教師出示一片柳樹樹葉，提問：你們認識這是什么樹葉嗎？（2）學生回答。（5）匯報交流。2．給葉片分類。接下來就請大家把帶來的樹葉按一定的標準來給它們分一分類，并把分類結果記錄下來。（3）匯報交流。（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（2）學生回答。（4）教師小結。4．體驗陽光對植物生長的影響。（3）提問：請大家猜一猜兩盆吊蘭長得不同的原因。（5）師小結：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因為長期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子中自己制造食物。三、課后作業(yè)：注意觀察生活中哪些花是喜歡曬太陽，哪些不喜歡？注意觀察課堂上留下的實驗，并作記錄。過程與方法通過解剖花朵，掌握花朵的構造。二、教學過程（一）回顧上節(jié)的內容，用自己的話說一說。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請學生來說一說都是什么花。（2）提問：想知道花的結構是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的桃花花標本，演示用鑷子解剖一朵桃花。（5）指導學生觀察認識花朵各部分的名稱（6）你們知道花朵各部分的作用嗎？（7）學生相互交流。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會結出種子。（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學生回答。（4）提問：看了以后你有什么感想？（5）教師小結。植物和我們一、教學目標： 過程與方法：能夠調查植物的用途?？茖W知識：知道植物對人類的貢獻。情感態(tài)度與價值觀意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。三、教學過程：（一）引入：問：我們平常吃什么？ 生回答講述：今天我們來研究植物和我們有什么關系。（2）了解我們吃植物的哪一部分。C：大組交流。（3）了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究 C：大組交流D：小結：棉花就可以用來進行紡織，做衣服。還有一些建筑材料可以制作家具。會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，并能描述出來。二、教學準備：教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。三、教學過程：（一）導入新課。（板書課題）關于固體和液體，你都知道些什么呢？學生回答。按固體和液體兩類給物體分類。（2）師生交流。（4）問題：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？ 讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解，（膠水、牙膏是固體和液體的混合物，生雞蛋里面的蛋清和蛋黃是液體）（5）教師演示“和面”的實驗。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。（1）小組確定研究哪幾種固體。（4）小組內交流，完善本組的研究成果。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)：運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質。（三）談談這節(jié)課的收獲。第二課時一、教學目標：（一）知識與技能：掌握固體混合前后質量和體積是否變化（二）過程與方法：親自實踐固體混合實驗（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗工具比感官更有效。二、教學過程(一)導入新課：談話：你們猜想一斤小米和一斤黃豆混在一起重量變不變？這節(jié)課我們探究固體混合前后的變化。（1）研究固體混合前后重量是否變化。通過數(shù)據(jù)分析，使學生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。B．小組交流辦法。三、課后作業(yè)：完成新課堂方案。（二）知識與技能：知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。（三）情感態(tài)度與價值觀； 體驗制作彩色樹杈的樂趣。四、教學過程：（一）導入新課。（二）自主學習。（1）師將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？(有的沉有的浮。認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。（5）學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？（4）教師板書常用分離的方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。五、課后作業(yè)： 結晶實驗。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（三）情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學合作與交流，體驗合