人教版六年級下冊第六單元同步作文(存儲(chǔ)版)
【正文】 如果建議不多，也可以不列條款。 在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹缴磉叺耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、 《我為歌狂》??不但是女同學(xué)，男同學(xué)也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書對我們這個(gè)年齡的學(xué)生不合適，我們應(yīng)該看一些《十萬個(gè)為什么》、《 101個(gè)科學(xué)家》??這些才合適我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。 《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。如，“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！? 贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。” 【七彩作 =文網(wǎng)關(guān)于難忘 的小學(xué)生活的作 =文】 。” 贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！” 贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。 在一次上學(xué)的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們東華小學(xué)的學(xué)生 為了能快點(diǎn)地過到對面，就離大客車大約 3米距離沖過了馬路，那輛大客車因?yàn)樾旭傒^快，看見有路人就緊急剎車，那位小學(xué)生剛才的做法是很危險(xiǎn)的，如果那位小學(xué)生走慢了，客車司機(jī)沒看見那位小學(xué)生，那位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流，更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。主體即中心內(nèi)容。 ④思考問題型，如《如何節(jié)約水資源》 ⑵稱呼。 （ 2）格式規(guī)范，條理清晰。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康” 等。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系?！罢妗保翰牧弦鎸?shí)，情感要真切。 難忘的小學(xué)生活可以是：難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課 、 難忘的一次活動(dòng) 、 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 、 難忘的一次演出 、 難忘的?? 【習(xí)作指導(dǎo)】 同學(xué)
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