【正文】 可以看電視。為了讓她安心努力的學(xué)習(xí)，我決定對(duì)王圓同學(xué)進(jìn)行家訪，了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。聽(tīng)了奶奶的介紹，我引入話題：今天我是來(lái)了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。第四篇：家訪日記家訪日記 朱紅潔201283 星期日 晴家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。我和她爸爸聊著，一會(huì)兒，只見(jiàn)她一手端著一個(gè)小果盤，里面放滿了各種糖果，一手拿著一杯水，走了過(guò)來(lái)?！币宦?tīng)到我這樣說(shuō)，坐在我面前的孩子的爸爸，平靜的臉上多了幾分笑容。這次家訪，讓我深受啟發(fā)：走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。那少掉的一個(gè)，其實(shí)是懷抱著說(shuō)不定任務(wù)不多，時(shí)間充分的念頭默默地接受家訪的任務(wù)。匆匆地放下電腦包就開(kāi)始準(zhǔn)備洗澡休息了。當(dāng)我們下發(fā)家訪預(yù)約單的時(shí)候，這孩子原來(lái)內(nèi)心深處是希望老師前往家訪的，他或許小心翼翼地把預(yù)約單拿給爸爸媽媽說(shuō)：“明天我們的老師要來(lái)家訪了。對(duì)于我而言，朱文濤僅僅是我一百個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，而對(duì)于他的家庭而言，他就是唯一的一個(gè)。他或許沒(méi)有那么“所謂的優(yōu)秀”，但是他說(shuō)不定能夠成為一名非常優(yōu)秀的廚師。但是如果從再根本一點(diǎn)的角度去看這個(gè)問(wèn)題，是不是我們從一開(kāi)始就已經(jīng)認(rèn)定了這個(gè)孩子是問(wèn)題學(xué)生，滴水石穿的功夫，這孩子就真的變成了一個(gè)問(wèn)題學(xué)生呢？從什么時(shí)候開(kāi)始，他自己也開(kāi)始否定自己，連他的爸爸媽媽都這樣篤定地認(rèn)為自己的孩子樣樣都不出色，以至于老師都不會(huì)選擇他來(lái)家訪呢？我突然想到最近在微博上面非常流行的“如果沒(méi)有……我將…..”體。這個(gè)學(xué)期雖然說(shuō)是有所突破，成績(jī)終于開(kāi)始從12分變成了13分，但是作業(yè)仍然完成得七葷八素，十次作業(yè)九次不交八次沒(méi)做。當(dāng)然，這個(gè)“順利”建立在如果沒(méi)有那個(gè)電話的基礎(chǔ)上。在學(xué)生家里一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)勝過(guò)多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。屋里談話氣氛融洽，不時(shí)傳出歡笑聲。成績(jī)的好壞還要看試卷的難易程度。她把我領(lǐng)進(jìn)了家門，房子不大，可是走進(jìn)去很干凈。作為教師，不能對(duì)這些孩子放任不管，而是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題；要在各個(gè)方面給學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)愛(ài)，讓他們能體會(huì)到我們的良苦用心，把我們當(dāng)成可以交心談心的朋友。我還經(jīng)常到學(xué)校詢問(wèn)孩子的情況，要求老師嚴(yán)管，家長(zhǎng)決不袒護(hù)。得不到父愛(ài)母愛(ài)的她顯得很孤獨(dú)。我就對(duì)葉長(zhǎng)順的父母說(shuō)，叫他們以后對(duì)葉長(zhǎng)順的學(xué)習(xí)要多加輔導(dǎo)，另外還要多加的督促，這孩子聰明肯動(dòng)腦，但有時(shí)沒(méi)有自覺(jué)性。我向他說(shuō)明了我的來(lái)意。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。家訪體會(huì): 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。“王老師說(shuō)。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭(zhēng)論，溝通思想，孩子提出的批評(píng)或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論，在交談爭(zhēng)論的過(guò)程中，不僅可以使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能，判斷力和獨(dú)立思考的能力。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認(rèn)為[學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定，韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到:遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。小學(xué)教師家訪日記。小學(xué)教師家訪日記。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一[棍“之仇，給下一步的工作制造了障礙。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。這是開(kāi)始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著探討孩子成長(zhǎng)的話，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)情況，還意味著深夜歸來(lái)，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四年級(jí)學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。正確理解，積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評(píng)的意見(jiàn)不正確，就輕視孩子的意見(jiàn)，甚至拒絕批評(píng)。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。今天，