大班小熊過(guò)橋(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思大班語(yǔ)言活動(dòng)——《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思我園開展了教研語(yǔ)言活動(dòng)——《小熊過(guò)橋》，本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法?？傊?，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平得到提高。問(wèn)：（1）剛剛你聽到了什么？能不能用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)？（2）這句話應(yīng)該用怎樣的表情念才好聽？還有沒(méi)有聽到不一樣的？幼兒跟老師完整有表情朗誦。五、節(jié)律游戲《小熊過(guò)橋》請(qǐng)一幼兒上來(lái)表演《拍手歌》?，F(xiàn)在，我們讓這兩種節(jié)奏型同時(shí)出現(xiàn)在兒歌里好嗎？分組分別以語(yǔ)詞節(jié)奏（拍手）和固定節(jié)拍（拍腿加跺腳）朗誦兒歌。這是什么？在這樣的橋上你能站得穩(wěn)立得牢嗎？你敢走這樣的橋嗎？讓我們看看小熊敢不敢走這樣的橋？完整觀察FLASH一遍，問(wèn)：剛才你看到了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)1~2名幼兒講述）小熊開始敢不敢走這樣的橋？后來(lái)敢走了嗎？是誰(shuí)幫助了它？三、觀察圖譜，學(xué)念兒歌現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西，這里既有圖片、又有文字、還有很多有趣的表情呢，我們一起來(lái)跟著看一看，說(shuō)一說(shuō)好嗎？老師指圖譜幼兒念。幼兒的課堂常規(guī)有待提高，集體回答問(wèn)題的現(xiàn)象多。教師再?gòu)椬嘁槐闃?lè)曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。幼兒跟隨音樂(lè)旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！第三篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：小熊過(guò)橋大班音樂(lè)活動(dòng)：小熊過(guò)橋活動(dòng)目標(biāo)在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。提問(wèn)：小橋是什么樣子的？有什么特性？然后鼓勵(lì)幼兒大膽表演，感受小竹橋的特性。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)橋有一定的了解，能描述出橋的樣子，有過(guò)過(guò)橋的體驗(yàn)（三）說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，運(yùn)用了以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法：情景教學(xué)法是一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程的開始為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的竹橋場(chǎng)景，通過(guò)表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過(guò)觀察、感知、操作、體驗(yàn)，感受小熊過(guò)橋左搖右晃緊張不安的心情，渲染詩(shī)歌的氣氛，有助于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。表達(dá)了小熊不怕困難、勇敢、自信的個(gè)性，為幼兒奠定良好的榜樣基礎(chǔ)。（幼兒通過(guò)集體學(xué)說(shuō)、分組學(xué)說(shuō)、個(gè)別說(shuō)等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。（三）教學(xué)程序１、開始部分：導(dǎo)入活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我精心布置了“小熊過(guò)橋”時(shí)的場(chǎng)景，讓幼兒親身體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，而后，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，我制作了多媒體課件，同時(shí)，我還為幼兒準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，供幼兒粘貼，使幼兒進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖，充分展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性，因此，《小熊過(guò)橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。）小結(jié)：我們小朋友也要像小熊和鯉魚一樣，遇到困難要勇敢的克服，當(dāng)別人遇到困難時(shí)不要嘲笑別人，而是要幫助別人。小熊此時(shí)的心情怎么樣？師：剛才我們把圖畫都編了好聽的兒歌，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字，師邊說(shuō)邊板書：小熊過(guò)橋（指認(rèn)這幾個(gè)字）（4）完整學(xué)習(xí)兒歌。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。（1）師：“小朋友，看！獨(dú)木橋，我們一起走過(guò)獨(dú)木橋去做游戲，好嗎？”（2）師：“剛才你過(guò)獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）二、基本部分：（1）以故事的形式講給幼兒聽。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖，充分展示小熊過(guò)橋
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