【正文】 文小組自由演背課文小組上臺演背課文，全班演背四、拓展延伸小朋友們，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？今天我們學(xué)了《小熊過橋》這篇文章，你想對自己說些什么？【教學(xué)反思】通過這一課的教學(xué)，我認(rèn)識到，在進行低年級語文教學(xué)時注意；要落實讀寫基礎(chǔ)知識讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看，請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應(yīng)該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰，要怎么樣做。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在教學(xué)過程中，我采用整體感知分段學(xué)習(xí)集體表演的教學(xué)方法。在分段朗誦熟悉后，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內(nèi)容時，我會提醒，引導(dǎo)他們，并且請幼兒上臺來朗誦，鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛煉。盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。了解孩子們的需要，找出自身問題。在以后的教學(xué)中，我會不斷反思，吸取好的學(xué)習(xí)方法，取長補短，爭取更大的進步。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該注重對段落銜接上的過渡。第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。盡管教具顯得簡單，但我認(rèn)為她很實用，我想我們的教研活動應(yīng)該是常態(tài)的。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學(xué)生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。首先我設(shè)計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。要有扎實的基本功，給學(xué)生起好模范作用。生仿說句子。學(xué)生展示第一課時的學(xué)習(xí)成果，指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在這節(jié)語言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們在評課中說的“，語調(diào)多一些，動作更多一些，可能會引起幼兒更大的興趣。在今后的教學(xué)活動中下更注意細節(jié)方面的處理，注意幼兒能力的培養(yǎng)。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。是為日常教學(xué)活動服務(wù)的。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容。篇二：小熊過橋教學(xué)反思今天我們學(xué)了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。這是指學(xué)生在生與生、生與師的口語交流實踐中，相互啟發(fā)、相互促進、相互補充，不斷提高表達能力的動態(tài)過程。也就是說，表達是在特定情境中發(fā)生的一種現(xiàn)象，它具有情境性特征?！具@樣設(shè)計的意圖：這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行評價和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。之后推薦優(yōu)秀小組戴上頭飾表演?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“因為、所以” 來完整敘述圖意。這一環(huán)節(jié)，不但讓學(xué)生學(xué)會評價，更是對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。然后指導(dǎo)學(xué)生先來一幅圖一幅的觀察。不行不行?。ㄎ倚睦锵?別的學(xué)校的學(xué)生是配合不了我上合唱課要求）。如拍子等）②、唱讀節(jié)奏：（并進行二部節(jié)奏模唱）6/8 x x 0 │x x 0 0 0│x x │x x .│③、全體視唱歌曲二聲部旋律；＝＝每個聲部各唱三遍。在學(xué)習(xí)中挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境。這節(jié)課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽的對象，目的就是有側(cè)重點，避免無謂的重復(fù)使學(xué)生沒有新鮮感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。①單人表演（手語表現(xiàn)）②同桌表演（用雙臂）③分角色唱（小熊、烏鴉、小鯉魚）④同桌用文具盒表演⑤劃拍子表現(xiàn) ⑥其他三、小結(jié)：學(xué)完這首歌，你想對“小熊、烏鴉和鯉魚”分別說點什么？并談?wù)勀阌惺裁礃拥膯⑹尽＃ㄍ怀鲂□庺~的友好及給朋友鼓勵時的真誠）②學(xué)生帶上 “f”力度記號表現(xiàn)此部分,并簡單分析為何要唱的強。思考：樂曲中那句歌詞出現(xiàn)的最多，并將幾幅圖片（三只形態(tài)各異的熊、烏鴉及小鯉魚），按內(nèi)容排序，貼在黑板上。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個部分組成，即為回旋曲式結(jié)構(gòu)。為學(xué)生營造輕松愉悅的氛圍，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動的參與其中。教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌 ①請個別幼兒加上動作，有表情地表演兒歌②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌（四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。要用豐富多彩的語言進行組織教學(xué)，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)評價。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)“心”“鳥”?！窘虒W(xué)重點】掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。詩的內(nèi)容貼近兒童生活，詩中的小動物幾乎就是兒童身邊的小伙伴?！闭Z文課上要著重于讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生拿出每組信封里的經(jīng)蘋果，自由讀蘋果上的生字。小熊過橋開始有點害怕，你從課文中哪里兒知道的？（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導(dǎo)讀出害怕的語氣。三、熟讀成誦引導(dǎo)有感情地通讀全文。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗，但仍存在詞匯量不夠豐富、對一些形容詞的理解不夠準(zhǔn)確的問題；在朗誦兒歌時，由于不能感受理解作品做表現(xiàn)的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。以音樂體驗、鑒賞，和感受及表現(xiàn)音樂為主線。二、體會并能運用力度記號表現(xiàn)樂曲的不同情緒。A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)害怕、沮喪的小熊）①輕聲哼唱，找出難點。重點表現(xiàn)出小熊大步跑過小橋時的心理。整節(jié)課可以用“平實”、“高效” 和“扎實”來形容。孩子們惟妙惟肖的表演使樂曲的情緒，及學(xué)生對歌曲的理解更具有說服力，使篇幅如此長的一首歌曲立刻變得精彩紛呈。b：在歌曲《小熊過橋》的教學(xué)中讓同學(xué)們感受并初步掌握快三拍子歌曲的韻律，并進一步提高他們二部合唱的能力。⑨、課后小結(jié)并展望下節(jié)課內(nèi)容。而因我長期堅持不懈地對學(xué)生進行比較科學(xué)有效的聲音及合唱訓(xùn)練，學(xué)生無論是聲音（包括音準(zhǔn)、音色及視譜的能力），還是合唱的能力都有比較好的基礎(chǔ)，因此教學(xué)得以順利進行，可說是取得了圓滿成功，并獲得了聽課