【正文】 。了解孩子們的需要，找出自身問題。在以后的教學中，我會不斷反思，吸取好的學習方法，取長補短，爭取更大的進步。所以在以后的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。但是在整個活動的過程中，由于我急于讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多。盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌。在以后的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。在此次的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面我有點太過匆忙了?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容作為重點，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中的詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為學習和表演兒歌做了很好的鋪墊。在分段朗誦熟悉后，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內(nèi)容時，我會提醒，引導他們，并且請幼兒上臺來朗誦，鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛煉。第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑后，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。在分段學習時，第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內(nèi)心感受。在教學過程中，我采用整體感知分段學習集體表演的教學方法。盡管教具顯得簡單，但我認為她很實用，我想我們的教研活動應該是常態(tài)的。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。有的幼兒表演的非常出色。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中出示了相應的圖片，讓幼兒進行理解。因此幼兒在學習的過程中出現(xiàn)了一些問題。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。學生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。接下來我將音樂的視頻放給學會看，請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導學生說出要學習誰，要怎么樣做。首先我設計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。要有扎實的基本功，給學生起好模范作用。要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。師范讀分男女生比讀看板書試背課文小組自由演背課文小組上臺演背課文，全班演背四、拓展延伸小朋友們，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？今天我們學了《小熊過橋》這篇文章，你想對自己說些什么？【教學反思】通過這一課的教學，我認識到，在進行低年級語文教學時注意；要落實讀寫基礎知識讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。生仿說句子。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。學生找到鯉魚說的話，引導學生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。小熊是在誰的鼓勵下，勇敢過橋的。學生展示第一課時的學習成果，指名讀課文，引導學生評議。指導書寫生字，重點指導“心”“鳥”。小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。老師讀拼音，學生將蘋果貼到黑板上的蘋果樹上，全班齊讀兩遍?！窘虒W時間】兩課時【教學準備】多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格?！窘虒W重點】掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】認識14個生字，學寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個字?！驹O計理念】《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。詩的內(nèi)容貼近兒童生活，詩中的小動物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。篇五：《小熊過橋》教學設計【老百曉在線】——中小學語文 ?《小熊過橋》教學設計（湘教版一年級語文上冊第八課）【教材簡介】本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩?！?在每次教研研討會中，我都會學到很多的東西。在這節(jié)語言課當中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們在評課中說的“，語調(diào)多一些，動作更多一些，可能會引起幼兒更大的興趣。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。真正的尊重了幼兒的主導地位。通過命題教研活動從而尋求更適宜有效的教學方法。在今后的教學活動中下更注意細節(jié)方面的處理，注意幼兒能力的培養(yǎng)。教學活動是通過不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷突破的?！毒V要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學習的主人。活動結(jié)束后，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來。以致于幼兒不能很好的銜接上。在活動中，設計的提問是開放式的，正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。本次活動拋棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用引導幼兒主動探索學習的方法。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。請孩子模仿媽媽快來的心情。然后請幼兒來模仿小熊害怕的心情。讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述。是為日常教學活動服務的。篇三：小熊過橋教學反思兒歌《小熊過橋》的內(nèi)容比較多，幼兒在較短的時間很難掌握它，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中運用了相應的插入圖片，幫助孩子進行理解。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容。而且在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學習。首先我讓幼兒在戶外活動時先請幼兒來玩一玩獨木橋，讓幼兒來體驗一下過獨木橋的感受。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。篇二：小熊過橋教學反思今天我們學了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱a段，我演唱第b、c段。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。學生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學習的音樂故事《小熊過橋》。于是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。篇三：小熊過橋教學反思小熊過橋教學反思篇一：小熊過橋教學反思《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。在具體教學中，教師就要盡量創(chuàng)造雙向互動的教學情境，讓