1、中班語言小熊過橋教學設計(參考版)
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。真正的尊重了幼兒的主導地位。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。四、分角色表演。集體朗誦兒歌。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。根據(jù)圖片學習兒歌。二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感?；顒訙蕚洌河凶擢毮緲虻慕?jīng)驗課件小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。我們一起來學做勇敢的小熊吧。依靠自己力量克服困難的喜悅小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。他怎么樣了？鯉魚呢？學習詩歌最后二句?！币黄饘W學小熊說的話?！睂W習故事后半段（有聲）幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。”學學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。學習前半段歌詞再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的。3．具體流程通過課件猜測故事情節(jié)第一段以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。四、說學法幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要這次活動目標定為，能借助課件講述詩歌中的故事，《小熊過橋》這首詩歌。學習重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。大班的幼兒即將升入小學，是良好學習習慣培養(yǎng)的關鍵時期，在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。真正的尊重了幼兒的主導地位。游戲：走獨木橋。教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容?；顒舆^程。經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。我為本次活動設計了一下兩個方面的活動延伸家園共育 像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌領域
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